Báo cáo sáng kiến Tăng cường ứng dụng CNTT và trí tuệ nhân tạo trong tổ chức hoạt động giáo dục - Hướng tới xây dựng lớp học số

 UBND QUẬN HOÀN KIẾM
 TRƯỜNG MẦM NON BÀ TRIỆU
 BÁO CÁO SÁNG KIẾN
Tên Sáng kiến: Tăng cường ứng dụng CNTT và trí 
 tuệ nhân tạo trong tổ chức hoạt động giáo dục - 
 Hướng tới xây dựng lớp học số
 HỌ VÀ TÊN TÁC GIẢ: NGUYỄN THỊ THOA
 CHỨC VỤ: GIÁO VIÊN MẦM NON
 ĐƠN VỊ CÔNG TÁC: TRƯỜNG MẦM NON BÀ TRIỆU, QUẬN HOÀN 
 KIẾM, THÀNH PHỐ HÀ NỘI
 ĐT LIÊN HỆ: 0975827984 DANH MỤC CHỮ CÁl VIẾT TẮT
 TT Chữ cái viết tằt Nội dụng viết đầy đủ
 1 CNTT Công nghệ thông tin
 2 AI Trí tuệ nhân tạo UBND QUẬN HOÀN KIẾM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
 TRƯỜNG MẦM NON BÀ TRIỆU Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
 Hoàn Kiếm, ngày 15 tháng 4 năm 2025
 BÁO CÁO TÓM TẮT
Sáng kiến kinh nghiệm, cải tiến kỹ thuật, giải pháp công tác, giải pháp kỹ thuật, giải 
pháp quản lý, giải pháp tác nghiệp, giải pháp ứng dụng tiến bộ kỹ thuật, đề tài nghiên 
cứu, áp dụng công nghệ mới đề xuất xét, công nhận phạm vi ảnh hưởng, hiệu quả áp 
dụng của sáng kiến, đề tài khoa học cấp Quận
I. SƠ LƯỢC LÝ LỊCH
 • Họ và tên: Nguyễn Thị Thoa
Giới tính: Nữ
 • Ngày, tháng, năm sinh: 25/4/1984
 • Nơi thường trú: Thanh Liệt - Thanh Trì - Hà Nội
 • Đơn vị công tác: Trường Mầm non Bà Triệu
 • Địa chi cơ quan: 65 Bà Triệu - Hàng Bài - Hoàn Kiếm - Hà Nội
 • Chức vụ hiện nay: Giáo viên lớp Mẫu giáo nhỡ 2
 • Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ: Đại học
 • Số điện thoại liên hệ: 0975827984
II. SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM, CẢI TIẾN KỸ THUẬT, GIẢI PHÁP CÔNG 
TÁC, ĐỀ TÀI NGHIÊN CỨU KHOA HỌC HOẶC ÁP DỤNG CÔNG NGHỆ MỚI
 1. Tên, lĩnh vực thực hiện sáng kiến kinh nghiệm đề nghị xem xét: "Tăng cường ứng 
 dụng CNTT và trí tuệ nhân tạo trong tổ chức hoạt động giáo dục - Hướng tới xây 
 dựng lớp học số"
 2. Lĩnh vực thực hiện sáng kiến: Giáo dục Mầm non
 3. Các thành viên tham gia nghiên cứu sáng kiến kinh nghiệm (nếu có)
 4. Thời gian thực hiện: Tháng 8 năm 2024 đến tháng 4 năm 2025
 5. Mô tả sáng kiến cải tiến kỹ thuật giải pháp công tác; đề tài nghiên cứu khoa học; 
 công nghệ áp dụng vào thực tiễn Hiện nay, cuộc Cách mạng công nghiệp lần thứ 4 đang phát triển mạnh mẽ, việc ứng 
dụng Công nghệ thông tin (CNTT) và Trí tuệ nhân tạo (AI) vào giáo dục không còn là xu 
hướng mà đã trở thành yêu cầu tất yếu. Đặc biệt trong giáo dục Mầm non - nơi đặt nền 
móng đầu tiên cho sự phát triển toàn diện của trẻ việc áp dụng công nghệ hiện đại một 
cách phù hợp không chỉ giúp nâng cao hiệu quả dạy học mà còn góp phần tạo nên môi 
trường học tập tích cực, hứng khởi và đầy cảm xúc cho trẻ. 
Trẻ Mầm non là lứa tuổi tiếp thu nhanh, giàu trí tưởng tượng và thích khám phá, vì vậy 
việc tích hợp CNTT và AI không chỉ giúp tạo ra môi trường học tập sinh động, trực quan 
và hấp dẫn hơn mà thông qua các phần mềm học tập tương tác, các ứng dụng hỗ trợ cá 
nhân hóa nội dung dạy học, giáo viên có thể đáp ứng được sự khác biệt về năng lực, 
hứng thú và tốc độ tiếp thu của từng trẻ. Bên cạnh đó, trí tuệ nhân tạo còn hỗ trợ giáo 
viên trong việc theo dõi, đánh giá sự tiến bộ của trẻ một cách hiệu quả và khoa học hơn. 
Việc ứng dụng công nghệ không chỉ giúp nâng cao chất lượng giáo dục mà còn góp phần 
tạo điều kiện để trẻ phát triển toàn diện cả về trí tuệ, cảm xúc và kỹ năng xã hội. 
Đáp ứng phương châm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm... Tại lớp Mẫu giáo nhỡ 2, trường 
Mầm non Bà Triệu, với sĩ số 25 trẻ từ 4-5 tuổi, tôi nhận thấy rõ sự đa dạng trong đặc 
điểm nhận thức và tính cách của trẻ: Các bé trai đa phần hiếu động, dễ mất tập trung, hay 
nói chuyện riêng trong giờ học; Các bé gái có xu hướng trầm tính, nhút nhát hoặc nghịch 
ngầm; Một số trẻ ít giao tiếp, ngại thể hiện bản thân; Trẻ có mức độ nhận thức không 
đồng đều, dẫn đến việc tiếp thu bài không thống nhất. Những yếu tố trên khiến việc tổ 
chức tiết học gặp nhiều khó khăn: trẻ khó tập trung, một số trẻ không hứng thú, giáo viên 
mất nhiều thời gian điều tiết hành vi và truyền đạt nội dung. Bên cạnh đó, Học liệu 
truyền thống đôi khi chưa đủ hấp dẫn trẻ; Giáo viên chịu áp lực trong việc làm mới 
phương - pháp dạy, vừa phải truyền cảm hứng, vừa giữ kỷ luật lớp học; Nhu cầu của phụ 
huynh ngày càng cao về một môi trường học tập hiện đại, đổi mới.
Nhận thấy rõ vai trò và ý nghĩa to lớn đó tôi mạnh dạn thực hiện sáng kiến ' kinh nghiệm 
với đề tài: "Tăng cường ứng dụng CNTT và trí tuệ nhân tạo trong tổ chức hoạt động giáo 
dục - Hướng tới xây dựng lớp học số" với mong muốn góp phần tạo ra những tiết học 
sáng tạo, sinh động và tràn đầy cảm xúc tích cực cho trẻ mầm non, từ đó lan tỏa tinh thần 
"mỗi ngày đến trường là một ngày vui" và góp phần xây dựng môi trường học tập hiện 
đại, thông minh - hướng tới lớp học số toàn diện. Để triển khai thành công sáng kiến "Tăng cường ứng dụng CNTT và trí tuệ nhân tạo 
trong tổ chức hoạt động giáo dục - Hướng tới xây dựng lớp học số", tôi đã thực hiện một 
số biện pháp như sau:
a. Biện pháp 1. Đầu tư, khai thác hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị công nghệ trong 
lớp học. Nâng cao nhận thức và năng lực ứng dụng CNTT - AI cho giáo viên
Năm học 2024-2025, được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo quận Hoàn Kiếm, trường 
được xây dựng cơ sở vật chất khang trang, hiện đại, có tính thẩm mỹ và giáo dục cao. 
Hiện nay trường có 9 lớp học, 5 phòng chức năng, 3 không
gian đa năng, 1 sân chơi phát triển thể chất, 2 sân vườn và đầy đủ hệ thống các phòng 
trong khối phòng hành chính quản trị. Tất cả các phòng đều được đầu tư các trang thiết 
bị hiện đại, có tính thẩm mỹ cao, phù hợp với không gian tửng phòng. Các lớp học đều 
được sắp xếp ở tầng thấp để đảm bảo an toàn cho trẻ trong mọi hoạt động theo đúng quy 
định xây dựng trường mầm non. Trang thiết bị dạy học số được nhà trường quan tâm và 
cập nhật một số trang thiết bị hiện đại như: Lắp đặt bảng tương tác (smart board) và tivi, 
máy tính giúp trình chiếu bài giảng đa phương tiện, từ đó tạo không gian học tập trực 
quan, sịnh động và trẻ có cơ hội tựơng tác với phần mềm học tập phù hợp. Hiện tại lớp 
Mẫu giáo nhỡ 2 đã được trang bị 1 bảng tương tác, 1 tivi, 1 máy tính cho giáo viên. 
Thêm vào đó nhà trường cũng thiết lập hệ thống mạng và các phần mềm hỗ trợ dạy học:
• Kết nối Internet ổn định cho lớp học, cài đặt phần mềm dạy học tích hợp AI nhằm tạo 
 các hoạt động tương tác, kể chuyện bằng AI , trò chơi giáo dục trực tuyến.
• Lựa chọn và tập huấn cho giáo viên sử dụng các phần mềm quản lý lớp học số cũng 
 như các ứng dụng AI hỗ trợ (ví dụ: trợ lý ảo, ứng dụng nhận diện hình ảnh, phản hồi 
 giọng nói).
• Cung cấp các phần mềm Pro để tạo ra những hình ảnh, âm thanh hấp dẫn cho trẻ như: 
 cho giáo viên trở nên cấp thiết. Để làm được điều này, nhà 
 trường đã thường xuyên tổ chức các buổi tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn, giúp giáo 
 viên tiếp cận và sử dụng thành thạo các thiết bị công nghệ như máy chiếu, bảng tương 
 tác, phần mềm trình chiếu, phần mềm trò chơi học tập, thiết kế bài giảng điện tử... 
 Bên cạnh đó, giáo viên cũng cần được giới thiệu và hướng dẫn khai thác một số công 
 cụ trí tuệ nhân tạo phù hợp như: ChatGPT để xây dựng nội dung câu hỏi, tạo gợi ý kể 
 chuyện; phần mềm AI chuyển văn bản thành giọng nói để hỗ trợ kể chuyện, làm thơ, 
 học chữ cái... Việc được trang bị kiến thức và kỹ năng sử dụng công nghệ hiện đại sẽ giúp giáo viên tự tin hơn trong việc thiết kế, tổ chức hoạt động học tập có ứng dụng 
 công nghệ, góp phần xây dựng môi trường lớp học hiện đại, hấp dẫn và hiệu quả hơn. 
 Đồng thời, nâng cao năng lực số cho giáo viên cũng là bước đi cần thiết trong lộ trình 
 xây dựng lớp học số trong nhà trường mầm non hiện nay. Nhờ đó giáo viên sẽ khai 
 thác được triệt để hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị công nghệ trong lớp học. Ngay đầu 
 năm học tôi đã ứng dụng CNTT vào các hoạt động khám phá giúp trẻ hứng thú và tự 
 nhìn ra những hoạt động, những quy trình hay những đặc điểm của ngày tết Trung 
 Thu, ngày 20/10, ngày 20/11, ngày tết Nguyên Đán, tết Hàn Thực, Ngày giải phóng 
 Miền Nam 30/4/1975-30/4/2025...hay thông qua những video tình huống, thí nghiệm, 
 cách làm trẻ được xem, được ghi nhớ, được thực hiện đầy hào hứng và thích thú. Đặc 
 biệt từ những hình ảnh, video của trẻ được phụ huynh quay, chụp lại gửi trên nhóm 
 lớp được các cô vận dụng CNTT tạo thành video học tập cùng trẻ trò chuyện, trao 
 đổi...
Có thể thấy rằng, công nghệ trí tuệ nhân tạo (AI) ngày càng đóng vai trò quan trọng và 
thiết thực trong nhiều lĩnh vực của đời sống xã hội hiện đại. Từ y tế, tài chính, sản xuất 
cho đến nghệ thuật và truyền thông, AI đã góp phần nâng cao hiệu quả công việc, tối ưu 
hóa quy trình và mang lại nhiều giá trị mới mẻ. Đặc biệt, trong lĩnh vực giáo dục - cụ thể 
là giáo dục mầm non - trí tuệ nhân tạo đang dần thể hiện rõ vai trò hỗ trợ tích cực của 
mình. Giáo viên mầm non hiện nay không chỉ dừng lại ở phương pháp giảng dạy truyền 
thống mà còn tích cực ứng dụng các thành tựu công nghệ hiện đại để làm phong phú 
thêm nội dung giảng dạy. Tại lớp nhỡ 2 tôi đã sử dụng chát GPT để viết thơ làm lời dân 
để thu hút trẻ hướng vào hoạt động tôi mong muốn như: đoạn thơ "Bé yêu môi trường" 
để hướng trẻ tới hoạt động làm túi giấy bảo vệ môi trường.
 Bé yêu môi trường
 Sáng nay bé dậy sớm,
 Tay cầm túi nhỏ xinh,
 Nhặt rác ngoài sân trước,
 Giữ cho đất sạch tinh.
 Hay những đoạn thơ ngắn để trẻ biết cách chăm sóc cây xanh, yêu thích trồng cây xanh:
 "Bé yêu cây xanh"
 Cây xanh bé tưới nước,
 Chim chóc hót vui tai, Gió mát bay quanh cửa,
 Nắng vàng cũng mỉm cười.
Hay những lời thơ tuyên truyền giờ trái đất, giúp bé hiểu những hoạt động thiết thực khi 
tham gia thực hiện giờ trái đất:
 Giờ trái đất của bé
 Bé không xả rác bừa, 
 Biết phân loại thật ngoan,
 Giấy, lon và chai nhựa
 Cho đúng thùng, sẵn sàng!
 Bé tắt đèn khi sáng,
 Tiết kiệm điện mỗi ngày,
 Nước chảy là bé khóa,
 Không để phí hao hoài.
Hay qua những câu chuyện nhỏ nhưng ý nghĩa lớn như:
Câu chuyện: Giọt Nước Nhỏ và Hành Trình Diệu Kỷ
Ngày xưa ngày xưa, trên một đám mây trắng muốt giữa bầu trời, có một Giọt Nước Nhỏ 
xinh xắn tên là Tí Nước. Tí sống cùng với nhiều bạn giọt nước khác trong một đám mây 
mềm như bông. Mỗi ngày, Tí bay lơ lửng và ngắm nhìn Trái Đất bên dưới: nào là núi 
non, sông hồ, biển cả, cây cối xanh rì và những chú bé, cô bé đang vui chơi.
Một hôm, mặt trời chiếu nắng thật rực rỡ. Tí Nước cảm thấy người mình nặng hơn, rồi... 
"tõm!" - Tí rơi khỏi đám mây, hóa thành một giọt mưa nhỏ, bay lượn trong không trung. 
"Ôi vui quá! Mình được đi khám phá rồi!" - Tí reo lên.
Tí rơi xuống một chiếc lá, lăn qua cành cây rồi rơi tiếp xuống một con suối trong veo. Ở 
đây, Tí gặp rất nhiều bạn mới: có bạn Cá Vàng, bạn Ốc Sên nước, và cả những hòn đá 
cuội mát lạnh. Tí cùng các bạn chơi đùa, chảy róc rách qua rừng cây, rồi đến một dòng 
sông lớn. Cuối cùng, Tí chảy ra biển, nơi có sóng vỗ rì rào và những con cá heo tung 
tăng bơi lội.
Nhưng rồi một ngày, Tí nhìn thấy một cảnh buồn. Một góc sông nơi Tí từng chơi giờ bị 
rác làm tắc nghẽn. Những chai nhựa, túi nilon trôi lềnh bềnh, làm cá nhỏ không còn chỗ 
bơi. Tí buồn lắm. "Nếu ai cũng xả rác bừa bãi, thì chẳng còn dòng nước sạch nào cho 
mọi người nữa." May thay, hôm sau, Tí thấy một nhóm các bạn nhỏ đang đi nhặt rác bên bờ sông, trồng 
cây xanh và gắn biển "Không xả rác!". Tí vui mừng lắm, lấp lánh như ánh nắng chiếu 
qua giọt sương. "Các bạn nhỏ biết bảo vệ nước, thế là mình có thể tiếp tục hành trình 
tươi đẹp của mình rồi!"
Từ đó, Tí tiếp tục bay hơi lên trời, quay lại đám mây trắng để chuẩn bị cho một hành 
trình mới.
Bài học từ câu chuyện: Nước đến từ nhiều nơi như mưa, suối, sông, biển... Nước rất quan 
trọng cho sự sống. Bé cần tiết kiệm nước và không xả rác bừa bãi để giữ nước luôn sạch.
Câu chuyện: Bé Yêu Cây Xanh
Sáng sớm, ông mặt trời vừa thức dậy, bé Na cũng lon ton chạy ra vườn sau nhà. Hôm 
nay là ngày đặc biệt - bé được mẹ tặng một cây nhơ để tự tay trồng lấy.
Cây bé tí, lá xanh mơn mởn, được đặt trong một chậu đất màu nâu. Mẹ nói:
 • Đây là cây hoa hướng dương. Con sẽ chăm sóc nó mỗi ngày nhé, để cây lớn lên, 
 ra hoa vàng tươi như mặt trời đó!
Bé Na thích lắm! Bé nhẹ nhàng đặt cây xuống đất, dùng xẻng nhỏ xúc đất vun quanh 
gốc. Rồi bé lấy bình tưới, rót nước nhẹ nhàng:
 • Uống nước đi cây ơi, lớn thật nhanh nhé!
Ngày nào cũng vậy, mỗi sáng trước khi đi học và mỗi chiều về nhà, bé Na đều ra thăm 
cây. Bé bắt sâu, nhặt lá rụng, che nắng khi quá gắt và thủ thi kể chuyện cho cây nghe.
Một tuần, rồi hai tuần trôi qua... Cây lớn nhanh, thân vươn cao, lá xòe rộng. Một sáng nọ, 
khi bước ra vườn, bé Na reo lên:
 • Mẹ ơi! Cây nở hoa rồi nè!
Trên ngọn cây là một bông hoa hướng dương vàng ươm, rực rỡ như ánh nắng. Bé Na 
cười tít mắt, vui như có một người bạn mới đang chào mình.
Mẹ xoa đầu bé, nhẹ nhàng nói:
 • Con thấy không, chỉ cần con yêu thương và chăm sóc, cây sẽ lớn lên, cho bóng 
 mát, cho hoa đẹp. Yêu cây xanh là con đang yêu thiên nhiên, yêu trái đất đấy!
Từ hôm đó, bé Na không chỉ chăm cây của mình, mà còn nhắc bạn trong lớp:
 • Đừng bẻ cành nha! Mình cùng bảo vệ cây xanh!
Bài học từ câu chuyện: Cây xanh rất quan trọng - giúp làm sạch không khí, làm đẹp môi 
trường, cho bóng mát và hoa quả. Trẻ cần chăm sóc cây bằng cách tưới nước, không ngắt 
lá, không dẫm lên cây non. Yêu cây xanh là một cách thể hiện tình yêu với thiên nhiên Việc sử dụng các phần mềm ứng dụng trí tuệ nhân tạo như ChatGPT là một ví dụ điển 
hình. Giáo viên có thể tận dụng công cụ này để sáng tác thơ, truyện cổ tích, hay những 
câu chuyện mang tính giáo dục, phù hợp với độ tuổi và tâm lý trẻ nhỏ. Không chỉ dừng 
lại ở việc truyền tải nội dung, AI còn giúp giáo viên tạo ra các tình huống học tập sinh 
động, hấp dẫn, kích thích sự tò mò và tư duy sáng tạo của trẻ. Bên cạnh đó, những công 
cụ này còn hỗ trợ giáo viên trong việc lên kế hoạch bài giảng, thiết kế hoạt động nhóm, 
hoặc chuẩn bị tài liệu học tập một cách khoa học và nhanh chóng hơn. Nhờ vậy, quá 
trình dạy học trở nên hiệu quả hơn, tạo được môi trường học tập tích cực và thân thiện 
cho trẻ.
Nhờ những kiến thức CNTT bản thân tôi tham gia học tập tại các lớp bồi dưỡng của 
trường, cùa Quận đã giúp giáo viên chủ động trong mọi hoạt động cho trẻ, thu hút trẻ, 
giúp trẻ tích cực tham gia hoạt động học một cách nhẹ nhàng và hứng khởi.
b. Biện pháp 2. Thiết kế các hoạt động giáo dục gắn với công nghệ và trí tuệ nhân 
tạo, đổi mới phương pháp tổ chức hoạt động.
Để nâng cao hiệu quả tổ chức các hoạt động giáo dục trong lớp học mầm non, việc thiết 
kế các hoạt động tích hợp công nghệ và trí tuệ nhân tạo (AI) đóng vai trò quan trọng 
trong việc tạo hứng thú cho trẻ, giúp trẻ tiếp thu kiến thức một cách tự nhiên và chủ 
động. Với dự kiến các chủ đề sự kiện trong năm học 2024-2025 được xây dựng rõ ràng 
giúp việc thiết kế các hoạt động giáo dục gắn với công nhệ và trí tuệ nhân tạo được triển 
khai rõ ràng có hệ thống.
 DỰ KIẾN CÁC CHỦ ĐỀ, SỰ KIỆN TRONG NĂM HỌC 2024-2025 MẪU 
 GIÁO NHỠ 4-5 TUỔI, LỚP MG NHỠ 2 TRƯỜNG MẦM NON BÀ TRIỆU
 Tháng Tuần 1 Tuần 2 Tuần 3 Tuần 4 Tuần 5
 Tháng 9 Tháng 9
 Tháng 9 Tháng 9
 (Từ 04/09 (Từ 16/09 
 (Từ 09/09 đến (Từ 23/09 
 đến 06/09) đến 20/09)
 9 13/09) Trường đến 27/09) 
 Khai Bé vui đón 
 Mầm non Bà Lơp học 
 giảngRèn nề Tết Trung 
 Triệu bé yêu của bé
 nếp Thu Tháng 10 Tháng 10
 (Từ 30/09 (Từ 07/10 đến 
 Tháng 
 đến 04/10) 11/10)
 10
 Cơ thể của bé Nếp sống văn 
 (Từ 
 minh thanh lịch
 28/10 
 đến 
 01/11)
 Sinh 
 nhật của 
 bé
 Tháng 10
 Tháng 10
 (Từ 14/10 
 (Từ 21/10 
 đến 18/10)
 đến 25/10)
10 Chào mừng 
 Bé nói 
 ngày Phụ 
 thanh lịch 
 Nữ Việt 
 văn minh
 Nam 2010
 Tháng 11 Tháng 11 Tháng 11 Tháng 11
 Dự án: Túi giấy Ngày hội 
11 (Tìr 04/11 đến Ước mơ 
 bảo vệ của cô giáo 
 08/11) của bé
 môi.trường 20/11
 Tháng 12 Tháng 12 Tháng 12 Tháng 12
 Bé biết gì về (Từ 23/12 
 Nghệ thuật bé xưởng chế 
12 nghề của bố đến 
 yêu tạo
 mẹ? 27/12)
 Tháng 1 Tháng 1 Tháng 1 Tháng 1 Tháng 1 (Từ 20/01 (Từ 27/01 
 (Từ 30/12 đến (Từ 06/01 đến (Từ 13/01 
1 đến đến 
 03/01) 10/01) đến 17/01)
 24/01) 31/01)
 Động vật sống Vòng đời Ngày Tết Bé Nghỉ 
 Con vật bé yêu
 dưới nước của bướm của bé Tết NĐ
 Tháng 2 Tháng 2 Tháng 2 Tháng 2
 (Từ 03/02 đến (Từ 24/02 
 (Từ 10/02 đến (Từ 17/02 
2 07/02) Hội đến 
 14/02) đến 21/02)
 xuân của bé 28/02)
 Dự án: 
 Dự án: Hạt nảy Dự án: Hạt 
 Hạt nảy 
 mầm nảy mầm
 mầm
 Tháng 3 Tháng 3 Tháng 3 Tháng 3
 (Từ 24/03 
 (Từ 03/03 đến (Từ 10/03 đến (Từ 17/03 
 đến 
3 07/03) 14/03) đến 21/03)
 28/03)
3
 PTGT PTGT 
 Mẹ và bé PTGT đường bộ đường hàng đường 
 không thủy
4 Tháng 4 Tháng 4 Tháng 4 Tháng 4 Tháng 4
 (T'ứ 28/04 
 (Từ 31/03 (Tì̛ 21/04 
 (Tìr 07/04 (T'ừ 14/04 đến đến 02/05) 
 đến 04/04) đến 25/04) 
 đến 11/04) 18/04) Dự án: Các hiện 
 Dự án: Dự án: 
 Dự án: Nước Nước tượng tự 
 Nước Nước
 nhiên bé biết Tháng 5 (Từ Tháng 5 (Từ 
 Tháng 5 (Từ 
 12/05 đến 19/05 đến 
 05/05 đến 
 5 16/05) Đất 23/05) Bác Hồ 
 09/05) Bé 
 nước Việt kính yêu - Tổng 
 yêu Hà Nội
 Nam kết năm học
Nhờ có kế hoạch rõ ràng và cụ thể nên việc lông ghép sử dụng CNTT và AI như một 
công cụ hỗ trợ quá trình khám phá, trải nghiệm của trẻ có hiệu quả cao. Điều này thể 
hiện rõ trong các bài học khám phá, trải nghiệm trẻ được xem các video đề hiểu rõ hơn 
hay quan sát để tìm ra những điểm đặc biệt như với hoạt động khám phá tết Trung Thu 
trẻ được xem video các hoạt động diễn ra trong ngày tết Trung Thu từ đó trẻ hiểu ngày 
tết Trung Thu là ngày tết đoàn viên cùng người thân thưởng bánh ngắm trăng, vui phá cỗ 
với bánh nướng, bánh dẻo, hay trẻ được xem video để biết quy trình làm bánh dẻo từ đó 
trẻ có trải nghiệm nặn bánh Trung Thu và vui phá cỗ. Đặc biệt trẻ được trải nghiệm qua 
sách điện tử do cô giáo thiết kế " Trung Thu truyền thống tại phố cổ Hàng Mã" 
Ứng dụng phương pháp STEAM và Dự án: Tổ chức các hoạt động học tập theo định 
hướng STEAM (Khoa học - Công nghệ - Kỹ thuật - Nghệ thuật - Toán học) giúp trẻ rèn 
luyện kỹ năng tư duy, sáng tạo và giải quyết vấn đề thông qua trải nghiệm thực tế. Đồng 
thời, tổ chức các hoạt động theo dự án nhỏ như: "Túi giấy bảo vệ môi trường", "Hạt nảy 
mầm", "Nước"... có sự hỗ trợ của công nghệ giúp trẻ hứng thú, tăng khả năng tương tác 
và phát huy tinh thần hợp tác nhóm ví dụ như trẻ xem video cách làm túi giấy từ đó tự 
đưa ra các bước để thực hiện trải nghiệm làm túi giấy bảo vệ môi trường, hay xem videp 
quá trình phát triển của cây để tạo sự tò mò, thích thú với hạt mầm nhỏ trẻ tự tay trồng, 
hay với dự án nước trẻ được trải nghiệm thực tế qua các hoạt động nhóm cùng nhau dót 
nước, uống nước để nếm, để ngửi, để xem sau đó trẻ kết hợp xem video để biết sâu hơn 
hiểu rõ hơn vòng tuần hoàn của nước... Cách tiếp cận này không những giúp trẻ yêu 
thích học tập mà còn phát triển toàn diện cả về trí tuệ, cảm xúc và kỹ năng sống cho trẻ. 
Tính ửng dụng CNTT không chỉ ởcác tiết khám phá, hoạt động tạo hình, âm nhạc, làm 
quen với toán mà ngay với hoạt động thể chất cũng được áp dụng triệt để. Đặc biệt là với 
hoạt động ngoài trời các cô cũng khéo léo đưa ửng dụng CNTT, đổi mới các hình thức để 
trẻ học tập một cách hứng thú nhất có thể...có thể nói CNTT đã được các cô khéo léo lựa chọn, lồng ghép vào mọi hoạt động của trẻ nhằm tạo ra những hoạt động hấp dẫn, đầy 
thu hút với trẻ.
c.Biện pháp 3: Số hóa kế hoạch và học liệu giáo dục
Số hóa kế hoạch và học liệu giáo dục là quá trình chuyển đổi các kế hoạch, tài liệu dạy 
học truyền thống sang định dạng điện tử nhằm phục vụ cho việc ứng dụng công nghệ 
thông tin trong giảng dạy. Cụ thể, giáo viên xây dựng và lưu trữ kế hoạch giáo dục (giáo 
án, kế hoạch tuần, tháng...) trên các phần mềm như Word, PowerPoint hoặc các nền tảng 
số chuyên biệt, thay thế cho hình thức viết tay hay in ấn giấy. Như phần mềm Gokids 
đang được nhà trường sử dụng để lưu trữ các kể hoạch ngày, kế hoạch tuần, kế hoạch 
tháng và kế hoạch năm... Đồng thời, các học liệu giáo dục cũng được số hóa dưới dạng 
bài giảng điện tử, video, tranh minh họa số, trò chơi tương tác, slide trình chiếu... Việc số 
hóa giúp giáo viên dễ dàng tổ chức hoạt động học tập sinh động, hấp dẫn, phù hợp với 
nhu cầu và đặc điểm của trẻ; đồng thời góp phần nâng cao hiệu quả công tác quản lý, lưu 
trữ, chia sẻ và khai thác tài liệu giảng dạy trong nhà trường. Giáo viên có thể thiết kế 
giáo án số thông qua các công cụ phổ biến như PowerPoint, Canva hoặc các phần mềm 
chuyên dụng tạo bài giảng điện tử như iSpring. Việc sử dụng những nền tảng này không 
chỉ giúp bài giảng trở nên sinh động, hấp dẫn hơn mà còn hỗ trợ giáo viên dễ dàng tích 
hợp hình ảnh, âm thanh, video và các hiệu ứng trực quan, từ đó tăng khả năng tương tác 
và hứng thú học tập cho trẻ. Ngoài ra giáo viên cũng có thể xây dựng thư viện video bài 
giảng ngắn gọn, dễ hiểu phủ hợp với độ tuổi của trẻ; đồng thời ứng dụng trí tuệ nhân tạo 
để tạo tranh minh họa sinh động, hấp dẫn. Bên cạnh đó, việc thiết kế các slide kể chuyện 
số cũng góp phần làm phong phú thêm nội dung giáo dục, giúp trẻ tiếp cận kiến thức một 
cách tự nhiên, hứng thú và sáng tạo hơn. Như: 
book/lbfa09d845.html- Câu chuyện Bé Thỏ học cách lắng nghe giúp trẻ hiểu tại sao cần 
lắng nghe lời khuyên của mẹ; - Truyện 
Ước ơm nho nhỏ giúp trẻ biết đến tranh Hàng Trống là một tranh dân gian cần được bảo 
tồn và lưu giữ. Câu chuyện đơn giản nhưng mang ý nghĩa lớn lao tạo hứng thú thu hút trẻ 
muốn tìm hiểu những nét độc đáo của dòng tranh dân gian này. Hay sử dụng lưu trữ học 
liệu trên Google Drive, Wordwall, Padlet hoặc nền tảng dùng chung trong nhà trường để 
chia sẻ, sử dụng linh hoạt. Ngay từ những giây phứt đến trường bé được chào đón từ các 
cô giáo với nhưng giai điệu nhạc vui nhộn tạo không khí vui vẻ, hứng khởi chào đón trẻ 
đến những hoạt trò chuyện hay hoạt động vận động thể chất được Iựa chọn những bản nhạc hay, sôi động, phù hợp để trẻ vận động nhịp nhạc tử khởi động - bài tập phát triển 
các nhóm cơ - bài thể dục nhịp điệu - điếu hòa giúp trẻ ổn tịnh trạng thái để đến với 
những hoạt động hấp dẫn tiếp theo. Việc số hóa kế hoạch và học liệu giáo dục giúp giảm 
tải cho giao viên rất nhiều bên cạnh đó cũng phù hợp với xu thế và thời đại.
d.Biện pháp 4: Ứng dụng trí tuệ nhân tạo và công nghệ thông tin trong đánh giá 
trẻ.
Việc ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) và công nghệ thông tin (CNTT) trong đánh giá trẻ 
giúp quá trình theo dõi, nhận xét và phản hồi trở nên linh hoạt, khoa học và chính xác 
hơn. Thay vì ghi chép thủ công, giáo viên có thể sử dụng các phần mềm, ứng dụng quản 
lý lớp học, bảng theo dõi phát triển trẻ theo biểu đồ, hay các công cụ đánh giá số như 
Google Form, ClassDojo,...để ghi nhận kết quả học tập và hành vi của trẻ. Bên cạnh đó, 
một số nền tảng có tích hợp AI hỗ trợ phân tích dữ liệu, nhận diện cảm xúc, hoặc tự động 
đưa ra gợi ý về xu hướng phát triển của trẻ cũng mang lại nhiều lợi ích cho việc xây 
dựng kế hoạch cá nhân hóa. Giáo viên có thể sử dụng video quay lại hoạt động của trẻ để 
phân tích, trao đồi với phụ huynh, đồng thời lưu trữ làm minh chứng trong hồ sơ theo dõi 
quá trình phát triển toàn diện của trẻ. Ap dụng AI và CNTT trong đánh giá không chi 
giúp giáo viên tiết kiệm thời gian, giảm tải công việc hành chính mà còn góp phần nâng 
cao chất lượng đánh giá theo hướng thực chất, sát với năng lực và đặc điểm của từng trẻ.
e. Biện pháp 5: Tăng cường kết nối gia đình - nhà trường bằng công nghệ
Trong bối cảnh chuyển đổi số ngày càng mạnh mẽ, việc tăng cường kết nối giữa gia đình 
và nhà trường thông qua ứng dụng công nghệ đã trở thành một giải pháp thiết thực, góp 
phần nâng cao hiệu quả giáo dục toàn diện cho trẻ mầm non. Tại lớp Mẫu giáo nhỡ 2 với 
đặc điểm trẻ có nhiều mức độ nhận thức và tính cách đa dạng, việc phối hợp chặt chẽ với 
phụ huynh là yếu tố then chốt để hỗ trợ trẻ phát triển đồng đều. Thông qua việc sử dụng 
nhóm Zalo lớp, tôi thường xuyên chia sẻ hình ảnh, video về các hoạt động học và chơi 
của trẻ trong ngày, giúp phụ huynh nắm bắt kịp thời tình hình học tập, rèn luyện của con 
mình. Đặc biệt, việc thiết lập bảng theo dõi tiến trình cá nhân của từng trẻ, trình bày bằng 
biểu đồ và hình ảnh sinh động, giúp phụ huynh hiểu rõ hơn sự phát triển của con qua 
từng giai đoạn, từ đó có thể phối hợp hỗ trợ phù hợp tại gia đình. Những hoạt động tương 
tác như "Cùng con chăm sóc cây xanh" dược ghi lại và chia sẻ trên nhóm lớp đã nhận 
được sự hường ứng nhiệt tình, tạo nên mối liên kết gắn bó giữa phụ huynh - giáo viên - 
trẻ. Bàng thông tin tuyên truyền là một hình thức gián tiếp giủp gắn kết gữa giáo viên, phự huynh và trẻ. Tôi cập nhật thường xuyên và liên tục kế hoạch bài dạy trong tuần 
trong tháng, nội dung học và các đề tài trẻ học trong tháng giúp phụ huynh có cái nhìn 
tổng quan về lớp học. Đặc biệt, tôi còn tạo mã QR code về các nội dung cần tuyên truyền 
với phụ huynh tại bảng tuyên truyền để phụ huynh có thể quét mã và xem tất cả các kênh 
thông tin trong đó. Phụ huynh có thể chụp ảnh mã QR code gửi cho mọi người không 
nhất thiết phải đến trường mới có thể xem được.
Bên cạnh đó phụ huynh và giáo viên cũng có sự phối hợp nhịp nhàng để các con có 
những video, hình ảnh học tập của chính bản thân trẻ như video trẻ mời cơm tại nhà, trẻ 
biết chào hỏi lễ phép, trẻ cùng mẹ tưới cây, tắt đèn tham gia giờ trái đất...
Ngay cả những lời góp ý chân thành hay những lời chia sẻ của phụ huynh cũng được cập 
nhật trên nhóm lớp rõ ràng và công khai tạo động lực giúp giáo viên thêm yêu nghề, các 
cô hiểu các con hơn qua những trao đổi nhanh chóng và kịp thời từ phía phụ huynh trong 
nhóm lớp. Các con mạnh dạn, tự tin chia sẻ những cảm xúc của chính mình với gia đình 
và cô giáo...
Việc trao đổi, tuyên truyền với phụ huynh không chỉ có các hoạt động dạy học, giao lưu 
trên lớp mà cả công tác chăm sóc cũng thể hiện rất rõ khi nhà trường cũng gửi các thông 
báo rõ ràng, cụ thể từ kết quả cân đo cho đến những kết quả mẫu nước uống của trẻ theo 
định kì hay tuyên truyền công khai các mã QR trang web, facebook, youtube, thực đơn... 
của nhà trường cũng cập nhật kịp thời và rõ ràng để phụ huynh cùng phối hợp với giáo 
viên và nhà trường tạo môi trường chăm sóc, giáo dục an toàn, hạnh phúc cho trẻ.
Như vậy, để trẻ phát triển toàn diện cần phải có sự phối hợp chặt chẽ giữa cô giáo, phụ 
huynh và nhà trường. Qua đó, có thể thấy rõ rằng, công nghệ không chi giúp rút ngắn 
khoảng cách thông tin mà còn góp phậ̀n xây dựng môi trường giáo dục thống nhất, thân 
thiện và hạnh phúc cho trẻ mầm non.
6. Địa chỉ áp dụng:
 • Lớp Mẫu giáo nhỡ 2
 • Trường Mầm non Bà Triệu
 • Địa chi 65 Bà Triệu Hàng Bài, Hoàn Kiếm, Hà Nội
 • Điện thoại: 0975827984
7. Thời gian bắt đầu áp dụng: Tháng 8 năm 2024 đến tháng 4 năm 2025
8. Những hiệu quả nổi bật đã đạt được: Sau một năm áp dụng sáng kiến "Tăng cường ứng dụng CNTT và tri tuệ nhân tạo trong 
tổ chức hoạt động giáo dục - Hướng tới xây dụng lớp học số"
tôi nhận thấy việc ứng dụng CNTT và trí tuệ nhân tạo đã tạo ra những tiết học, những 
hoạt động sáng tạo, sinh động và tràn đầy cảm xúc tích cực cho trẻ mầm non, từ đó lan 
tỏa tinh thần "mỗi ngày đến trường là một ngày vui" lớp học thân thiện hiện đại. Nhờ 
ứng dụng CNTT và trí tuệ nhân tạo AI trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ tốt sẽ giúp 
công tác quản lý đơn giản, hiệu quả và hiện đại
 • Hiệu quả trong công tác quản lý: Nhờ ứng dụng CNTT và trí tuệ nhân tạo AI 
 trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ tốt giúp công tác quản lý đơn giản, hiệu quả, 
 hiện đại
 a. Đối với trẻ
 • Hứng thú học tập được nâng cao: Trẻ thể hiện sự mong chờ, hào hứng khi tham 
 gia các tiết học có yếu tố công nghệ, hoạt động trải nghiệm mới mẻ. Những trẻ 
 trước đây ít tập trung, thường nói chuyện riêng dần dần bị cuốn hút vào bài học 
 nhờ hình ảnh sinh động, trò chơi tương tác hấp dẫn.
 • Tăng khả năng tương tác và tự tin thể hiện bản thân: Trẻ nhút nhát bắt đầu tự tin 
 trả lời, tham gia hoạt động nhóm, mạnh dạn đứng trước lớp thuyết trình trong các 
 dự án nhỏ (như quay video, kể chuyện cùng hình ảnh minh họa AI).
 • Tư duy và khả năng giải quyết vấn đề được phát triển: Qua các hoạt động 
 STEAM, trẻ biết đặt câu hỏi, thử nghiệm, đưa ra ý tưởng - những nền tảng quan 
 trọng cho học tập ở bậc học tiếp theo.
 Trước khi áp Tỷ lệ / Sau khi áp Tỷ lệ / 
 dụng SKKN phần trăm dụng SKKN phần trăm
 Hứng thú học tập 7/23 30,4% 25/25 100%
 Tăng khả năng tương 
 tác và tự tin thể hiện 6/23 26,1% 24/25 96%
 bản thân
 Tư duy và khả năng giải 
 quyết vấn đề được phát 5/23 21,7% 24/25 96%
 triển Điều này thể hiện rõ khi tiến hành khảo sát 25 trẻ trong lớp để đánh giá sự phát triển toàn 
diện của trẻ qua 5 lĩnh vực: Nhận thức, ngôn ngữ, thể chất, TCXH và thẩm mỹ cuối năm 
như sau:
 Trẻ 
 Linh Trẻ Tỷ lę̣ Tỷ lệ 
 Tiêu chí chıra 
 vực dạt % %
 dạt
 Trẻ nhận biết được các hình ành, âm 
 1.Nhận 
 thanh từ thiết bị công nghệ (tivi, bảng 25 100% 0
 thức
 tương tác, máy chiếu...)
 Trẻ biết quan sát, suy luận thông qua 
 trò chơi học tập số (PowerPoint, phần 22 88% 3 12%
 mềm tương tác...) .
 Có khả năng phân biệt, ghi nhớ thông 
 tin từ hình ảnh âm thanh động (clip 
 20 80% 5 20%
 học tập, kể chuyện, bài hát minh 
 họa...)
 2. Ngôn Trẻ biết nói về hình ảnh, nội dung 
 25 100% 0
 ngữ clip, hoạt động cô chiếu
 Trẻ trả lời - đặt câu hỏi qua trò chơi 
 20 80% 5 20%
 tương tác số
 Thể hiện ý kiến cá nhân khi được 
 xem hoạt động giáo dục bằng công 20 80% 5 20%
 nghệ
 Tham gia hoạt động vận động mô 
 3. Thể 
 phỏng theo video / trò chơi tương tác 24 96% 1 4%
 chất
 vận động 4. Trẻ thể hiện cảm xúc tích cực khi học qua 
 25 100% 0
 TCXH công nghệ (vui, hào hứng, cười, gọi cô/bạn...)
 Biết hợp tác, chơi nhóm cùng bạn qua trò 
 chơi số (ví dụ: cùng chơi 1 trò chơi trên bảng 20 80% 5 20%
 thông minh)
 Biết chờ lượt, tuân thủ luật chơi khi tham gia 
 20 80% 5 20%
 trò chơi công nghệ
 5. Thẩm Tham gia tạo hình qua phần mềm (vẽ trên 
 20 80% 5 20%
 mỹ Paint, xếp hình điện tử...)
 Nhận biết, cảm thụ âm nhạc qua clip số, video 
 25 100% 0
 có hình ảnh minh họa
b. Đối với giáo viên
 • Nâng cao kỹ năng ứng dụng CNTT và AI: Tôi chủ động tích cực học hỏi, sử dụng 
 linh hoạt nhiều công cụ hỗ trợ dạy học hiện đại (Canva, ChatGPT, Genially, Pika 
 Labs...), tích cực tham gia các lớp học CNTT do nhà trường, phòng giáo duch tổ 
 chức để thiết kế bài giảng hấp dẫn, tiết kiệm thời gian chuẩn bị.
 • Cảm thấy tích cực, sáng tạo và hạnh phúc hơn trong công việc: Việc đổi mới 
 phương pháp dạy học không những giảm áp lực kiểm soát lớp mà còn giúp tôi 
 truyền cảm hứng hiệu quả hơn cho trẻ. Bản thân tôi cảm thấy được "làm mới" mỗi 
 ngày.
 • Tăng khả năng kết nối với phụ huynh và đồng nghiệp: Các sản phẩm số (video trẻ 
 kể chuyện, ảnh hoạt động lớp, mã QR chia sẻ sản phẩm học tập...) giúp phụ huynh 
 hiểu hơn về hoạt động của trẻ, tin tưởng và đồng hành cùng cô giáo. Giáo viên 
 trong tổ cùng chia sẻ công cụ, hỗ trợ lẫn nhau trong ứng dụng công nghệ.
 c.Đối với lớp học và môi trường giáo dục
 • Không khí lớp học tích cực, thân thiện, tràn đầy năng lượng: Trẻ vui vẻ đến lớp 
 mỗi ngày, chù động tham gia vào các hoạt động học - chơi. Lớp học trờ thành 
 không gian khám phá, nơi trẻ càm thấy an toàn, được khích lệ và yêu thurong. • Góp phần xây dựng "lớp học hạnh phúc - trường học hạnh phúc" đúng định hướng 
 ngành giáo dục: Từ thành công bước đầu, các hoạt động ứng dụng công nghệ đã 
 lan tỏa. Nhờ định hước của ban giám hiệu, ban giám hiệu đã khuyến khích nhân 
 rộng mô hình, đưa việc ứng dụng CNTT - AI vào giảng dạy trờ thành một định 
 hướng phát triển bền vững.
 • Hiệu quả kinh tế - xã hội: Tuy kinh phí đầu tư trang thiết bị, cơ sở vật chất, đường 
 mạng...có tốn kém nhưng đem lại hiệu quả cao, phù hợp với xu thế phát triển của 
 thời đại cũng như trên thế giới. Giảm tải những mô hình trực quan cho trẻ quan 
 sát, hay những hoạt động trải nghiệm đơn giản không gây hứng thú cho trẻ...Có 
 thể nói tuy đầu tư ban đầu cao nhưng xét về hiệu quả cũng như quá trình lâu dài 
 lại đem lại lại là đầu tư hiệu quá không lãng phí.
Người báo cáo
PIIY LUC Hinh ành 1: Trang thiết bị hiện đại trong lớp học cũng nhu các phòng chức năng của nhà 
trường
Hình ảnh 2: Học tập và nâng cao nhận thức cho giáo viên về i̛ng dụng CNTT - AI và các 
phương pháp giáo dục mầm non tiên tiến