Sáng kiến kinh nghiệm Một số giải pháp ứng dụng hiệu quả trí tuệ nhân tạo (AI) trong công tác giảng dạy cho trẻ Mầm non

 1
 I: ĐẶT VẤN ĐỀ
 1. Tính cấp thiết phải tiến hành sáng kiến.
 Như chúng ta đã thấy trong những năm gần đây, công nghệ thông tin phát 
triển mạnh mẽ đã và đang tạo ra những tác động tích cực đối với nhiều lĩnh vực, 
trong đó có giáo dục. Tại trường Mầm non Cổ Đô, việc đổi mới phương pháp 
giảng dạy theo hướng hiện đại, ứng dụng công nghệ, đặc biệt là trí tuệ nhân tạo 
(AI) đang trở thành nhu cầu cấp thiết nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy và 
học tập.
 Với trẻ em thường rất hiếu động, tò mò và thích khám phá những thứ mới 
mẻ, đặc biệt là các thiết bị như điện thoại, máy tính bảng và tivi thông minh. Các 
bé nhanh chóng làm quen với việc chạm vào màn hình, xem video và tương tác 
với các ứng dụng đơn giản. Tuy nhiên, các phương pháp giảng dạy truyền thống 
đôi khi chưa thực sự thu hút được sự tập trung và hứng thú của trẻ, đặc biệt là 
trong những tiết học mang tính lý thuyết hoặc những nội dung học tập cần trực 
quan sinh động. Trẻ nhỏ thường có thời gian chú ý ngắn, vì vậy, giáo viên cần 
những công cụ hỗ trợ hiệu quả hơn để giúp trẻ tiếp thu bài học một cách dễ dàng 
và tự nhiên.
 Bên cạnh đó, với tư cách là một giáo viên mầm non, tôi nhận thấy công 
việc giảng dạy không chỉ đòi hỏi sự tận tâm mà còn cần có phương pháp giảng 
dạy linh hoạt, sáng tạo để phù hợp với từng trẻ. Một lớp học mầm non thường có 
sĩ số đông, trình độ nhận thức của trẻ không đồng đều, dẫn đến khó khăn trong 
việc cá nhân hóa phương pháp giảng dạy. Là giáo viên, tôi luôn mong muốn có 
thể tiếp cận những công cụ hỗ trợ giảng dạy hiện đại để giúp trẻ học tập hiệu quả 
hơn, đồng thời giúp bản thân giảm bớt áp lực trong việc chuẩn bị bài giảng, tổ 
chức hoạt động học tập và theo dõi tiến trình phát triển của trẻ.
 Việc ứng dụng AI trong giảng dạy mở ra nhiều cơ hội giúp giáo viên có thể 
dễ dàng thiết kế các bài học trực quan, sinh động, phù hợp với từng đối tượng 
trẻ. Điều này giúp trẻ tiếp cận kiến thức theo cách tự nhiên và hấp dẫn hơn, thay 
vì chỉ dựa vào phương pháp giảng dạy truyền thống.
 Không chỉ hỗ trợ trẻ, AI còn giúp giáo viên tiết kiệm thời gian trong việc 
soạn giáo án, chuẩn bị tài liệu giảng dạy và theo dõi tiến trình học tập của trẻ. 
Những ứng dụng AI có thể tự động gợi ý nội dung bài giảng, tạo ra các hoạt 
động học tập tương tác và hỗ trợ giáo viên đánh giá sự tiến bộ của trẻ một cách 2
nhanh chóng và chính xác hơn. Điều này giúp giáo viên tập trung nhiều hơn vào 
việc hướng dẫn và quan tâm đến từng trẻ trong lớp học.
 Ngoài ra, việc áp dụng AI trong giảng dạy còn giúp trẻ rèn luyện tư duy 
logic, khả năng giải quyết vấn đề và phát triển kỹ năng sáng tạo ngay từ giai 
đoạn mầm non. AI có thể cung cấp các hoạt động học tập phong phú, kích thích 
trí tưởng tượng của trẻ, đồng thời tạo ra một môi trường học tập cá nhân hóa, 
khuyến khích trẻ tự tin khám phá thế giới xung quanh.
 Mặt khác, phụ huynh cũng chưa có định hướng rõ ràng trong việc cho con 
sử dụng công nghệ. Nhiều gia đình cho trẻ xem điện thoại để giữ trẻ ngoan mà 
không kiểm soát nội dung hoặc thời gian sử dụng. Ngược lại, có phụ huynh lo 
lắng về tác hại của công nghệ nên cấm hoàn toàn, vô tình làm mất đi cơ hội học 
tập qua các ứng dụng bổ ích. Tôi nhận thấy rằng việc phối hợp giữa nhà trường 
và gia đình là vô cùng quan trọng để giúp trẻ tiếp cận công nghệ đúng cách, cân 
bằng giữa việc học và vui chơi, giữa hoạt động thực tế và hoạt động trên thiết bị 
điện tử.
 Bản thân là một giáo viên mầm non tôi cho rằng: việc triển khai sáng kiến 
“Một số giải pháp ứng dụng hiệu quả trí tuệ nhân tạo (AI) trong công tác 
giảng dạy cho trẻ mầm non” là vô cùng cấp thiết. Sáng kiến này không chỉ giúp 
giáo viên đổi mới phương pháp giảng dạy, nâng cao hiệu quả bài học mà còn 
giúp trẻ tiếp thu kiến thức dễ dàng hơn, rèn luyện kỹ năng tư duy, ngôn ngữ và 
tương tác một cách tự nhiên. Đồng thời, sáng kiến cũng tạo cơ hội phối hợp chặt 
chẽ giữa nhà trường và phụ huynh, hướng dẫn gia đình cách sử dụng công nghệ 
như một công cụ hỗ trợ học tập thay vì chỉ là phương tiện giải trí. Tôi tin rằng 
nếu triển khai đúng cách, sáng kiến này sẽ mang lại nhiều lợi ích thiết thực cho 
cả giáo viên, trẻ em và phụ huynh trong môi trường giáo dục mầm non hiện đại.
 2. Mục tiêu của đề tài, sáng kiến.
 Xuất phát từ thực tiễn giảng dạy tại lớp 4-5 tuổi, trường Mầm non Cổ Đô 
nơi tôi đang công tác và nhu cầu đổi mới phương pháp dạy học theo hướng hiện 
đại, tôi xác định rằng việc ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) trong giáo dục mầm 
non không chỉ là xu hướng tất yếu mà còn mang lại nhiều lợi ích thiết thực. Vì 
vậy, sáng kiến này được thực hiện với những mục tiêu cụ thể như sau: 3
 Thứ nhất, nâng cao chất lượng giảng dạy: Ứng dụng AI giúp xây dựng 
bài giảng sinh động, trực quan hơn, giúp trẻ mầm non dễ tiếp thu kiến thức, tăng 
cường khả năng tư duy và sự hứng thú trong học tập.
 Thứ hai, tạo hứng thú, nâng cao hiệu quả học tập cho trẻ: Trẻ mầm 
non thường bị thu hút bởi hình ảnh, âm thanh và sự tương tác. AI có thể giúp cá 
nhân hóa nội dung giảng dạy, phù hợp với sở thích và năng lực của từng trẻ, từ 
đó kích thích sự tò mò và chủ động trong việc học.
 Thứ ba, hỗ trợ giáo viên trong công tác giảng dạy: AI giúp giáo viên 
giảm bớt gánh nặng trong việc soạn giáo án, thiết kế bài giảng và tổ chức hoạt 
động dạy học. Các công cụ AI có thể cung cấp nội dung gợi ý, đề xuất phương 
pháp giảng dạy phù hợp và hỗ trợ đánh giá sự tiến bộ của trẻ một cách khách 
quan.
 Thứ tư, tiết kiệm thời gian và nâng cao hiệu quả làm việc: Nhờ AI, 
giáo viên có thể rút ngắn thời gian chuẩn bị bài giảng, tập trung hơn vào việc 
hướng dẫn và quan tâm đến từng trẻ trong lớp học.
 Thứ năm, phát triển kỹ năng công nghệ cho giáo viên và trẻ: Trẻ em 
được làm quen với công nghệ từ sớm, giúp phát triển tư duy sáng tạo, khả năng 
giải quyết vấn đề và tự tin hơn trong việc sử dụng công nghệ. Đồng thời, giáo 
viên cũng có cơ hội tiếp cận các phương pháp giảng dạy hiện đại, nâng cao trình 
độ chuyên môn.
 3. Thời gian, đối tượng, phạm vi nghiên cứu.
 Để đảm bảo tính khả thi và hiệu quả của sáng kiến, việc nghiên cứu và triển 
khai được thực hiện trong một khoảng thời gian cụ thể, với đối tượng và phạm 
vi phù hợp như sau:
 3.1. Thời gian nghiên cứu
 -Đề tài được thực hiện từ tháng 9 năm 2024 đến tháng 3 năm 2025 và các 
năm tiếp theo.
 3.2. Đối tượng nghiên cứu
 - Đối tượng nghiên cứu: Một số giải pháp ứng dụng hiệu quả trí tuệ nhân 
tạo (AI) trong công tác giảng dạy cho trẻ mầm non.
 3.3. Phạm vi nghiên cứu
 - Phạm vi nghiên cứu là học sinh và phụ huynh của lớp 4 - 5 tuổi B4 –
Trường mầm non Cổ Đô. 4
 II: NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN
 1. Hiện trạng vấn đề.
 Năm học 2024-2025, tôi được nhà trường phân công chăm sóc, giáo dục 
trẻ mẫu giáo Nhỡ B4, lứa tuổi 4 - 5 tuổi, với số trẻ là 22 cháu và phụ trách công 
nghệ thông tin của nhà trường. Tôi nhận thấy rằng: Ứng dụng AI giúp nâng cao 
hiệu quả giảng dạy nhưng cũng đặt ra những thách thức. Dưới đây là một số 
thuận lợi và khó khăn trong quá trình thực hiện sáng kiến:
 1.1. Thuận lợi:
 - Trường được xây mới khang trang, các lớp được trang bị đầy đủ ti vi, 
mạng internet phục vụ cho việc ứng dụng AI vào trong quá trình giảng dạy.
 - Bản thân là giáo viên trẻ, nhiệt tình trong công tác, luôn cố gắng trau dồi 
kiến thức để phát triển chuyên môn nghiệp vụ.
 - Trường có đội ngũ giáo viên năng động, nhiệt tình, yêu nghề và luôn sẵn 
sàng học tập để mang lại môi trường học tập tốt nhất cho các con.
 - Ban giám hiệu nhà trường luôn tạo mọi điều kiện tốt nhất để giáo viên 
được học tập. Đồng thời chú trọng đến việc ứng dụng công nghệ vào giảng dạy, 
tạo điều kiện để giáo viên được tiếp cận với các phương pháp giáo dục tiên tiến.
 - Phòng giáo dục và trường tổ chức các buổi chuyên đề về công gnheje 
thông tin, ứng dụng trí tuệ nhân tạo để giáo viên được học tập.
 - Các con học sinh rất tò mò, hào hứng, thích khám phá, học tập qua các 
thiết bị công nghệ và các bài dạy ứng dụng AI.
 - Đa số phụ huynh quan tâm đến việc học của con và luôn ủng hộ, phối hợp 
cùng giáo viên khi tổ chức các hoạt động.
 1.2. Khó khăn:
 * Về giáo viên:
 - Do đây là phương pháp mới nên không phải giáo viên nào cũng có đủ kỹ 
năng để ứng dụng AI một cách có hiệu quả.
 - Một số giáo viên còn e ngại vì chưa có nhiều kinh nghiệm ứng dụng 
công nghệ thông tin vào bài giảng và cần phải có thời gian làm quen, thực hành 
thì mới nhớ và quen được.
 * Về trẻ:
 - Số trẻ trong lớp phát triển nhận thức không đồng đều nên việc chăm sóc 
giáo dục trẻ còn hạn chế rất nhiều. 5
 - Một số trẻ còn chậm, nhút nhát, thiếu tự tin, chưa tập trung khi tham gia 
vào các hoạt động.
 * Về phụ huynh:
 - Lớp đa số các bậc phụ huynh làm nông nghiệp hoặc đi làm xa, trẻ trẻ ở 
nhà với ông bà nên không quan tâm được nhiều đến các con.
 - Một số phụ huynh chưa hiểu rõ về lợi ích của AI với giáo dục mầm non 
và có sự lo lắng sợ ảnh hưởng khi tiếp xúc nhiều với các thiết bị điện tử.
 * Về cơ sở vật chất:
 - Cơ sở vật chất của trường chưa thực sự đồng bộ, số lượng thiết bị hỗ trợ 
còn hạn chế, kết nối mạng internet đôi khi còn chưa ổn định làm giảm hiệu quả 
khai thác, ứng dụng AI trong giảng dạy.
 1.3. Bảng khảo sát thực trạng trước khi thực hiện biện pháp:
 Để tiến hành đề tài, tôi đã tiến hành khảo sát thực trạng đầu năm nhằm 
đánh giá mức độ sẵn sàng của trẻ trong việc tiếp cận công nghệ và ứng dụng trí 
tuệ nhân tạo trong giảng dạy tại lớp 4-5 tuổi, trường Mầm non Cổ Đô. Bảng 
khảo sát này được thực hiện trên tổng số 22 trẻ, bao gồm các tiêu chí như mức 
độ hứng thú với công nghệ, khả năng sử dụng các thiết bị thông minh và sự hỗ 
trợ của gia đình trong việc ứng dụng công nghệ vào học tập.
 Bảng khảo sát thực trạng trước khi thực hiện biện pháp
 Trẻ chưa đạt
 Trẻ đạt
STT Tiêu chí khảo sát
 Số trẻ Tỷ lệ % Số trẻ Tỷ lệ %
 1 Trẻ hứng thú với thiết bị
 18 18.2% 4 81.8%
 công nghệ
 2 Trẻ đã từng sử dụng thiết bị
 10 45.5% 12 54.6%
 công nghệ để học tập
 3 Trẻ có thể thao tác cơ bản
 15 68.2% 7 31.8%
 trên màn hình cảm ứng
 4 Phụ huynh dành thời gian 
 hướng dẫn trẻ sử dụng thiết 10 45.5% 12 54.6%
 bị công nghệ
 5 Phụ huynh lo lắng về việc trẻ 
 tiếp xúc quá nhiều với thiết bị 14 63.6% 8 36.4%
 điện tử
 6 Trẻ hứng thú với bài giảng có
 15 68.2% 7 31.8%
 ứng dụng công nghệ 6
 Dựa trên bảng khảo sát trên, có thể thấy rằng phần lớn trẻ đều hứng thú với 
công nghệ và có khả năng sử dụng các thiết bị điện tử một cách cơ bản. Tuy 
nhiên, sự tham gia của phụ huynh trong việc hướng dẫn trẻ sử dụng công nghệ 
còn hạn chế, đồng thời vẫn có nhiều lo ngại về việc trẻ tiếp xúc quá nhiều với 
màn hình. Điều này đặt ra yêu cầu cần có phương pháp giảng dạy hợp lý, tận 
dụng lợi ích của AI nhưng vẫn đảm bảo cân bằng giữa học tập và vui chơi của 
trẻ. Chính vì vậy mà tôi đã chọn sáng kiến “Một số giải pháp ứng dụng hiệu quả 
trí tuệ nhân tạo (AI) trong công tác giảng dạy cho trẻ mầm non” để làm đề tài 
nghiên cứu trong năm học này.
 2. Giải pháp thực hiện sáng kiến để giải quyết vấn đề.
 * Giải pháp 1: Tham gia tập huấn về cách ứng dụng, sử dụng AI trong 
giảng dạy.
 Việc tập huấn cho giáo viên về cách sử dụng AI trong giảng dạy là bước 
quan trọng giúp nâng cao chất lượng giáo dục cho giáo viên. Để nâng cao kiến 
thức, kỹ năng về công nghệ thông tin vào giảng dạy khi xây dựng kế hoạch bồi 
dưỡng cá nhân hè 2024 thì bản thân, tôi đã xây dựng kế hoạch bồi dưỡng về 
công nghệ thông tin. Đồng thời tôi cũng tham mưu với Ban giám hiệu nhà 
trường tổ chức buổi tập huấn cho toàn thể đội ngũ cán bộ, giáo viên về ứng dụng 
AI vào việc giáo dục trẻ.
 Ví dụ: Ngay từ đầu năm học nhà trường tổ chức chuyên đề bồi dưỡng về 
ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy: “Chuyên đề hướng dẫn làm sách 
điện tử”. Trong buổi tập huấn các đồng chí giáo viên đã được hướng dẫn về kiến 
thức, kỹ năng làm Sách điện tử và ứng dụng sách điện tử vào trong hoạt động 
giảng dạy, hoạt động chuyên môn của mình.
 Minh chứng 1, 2: Giáo viên tham gia chuyên đề “Hướng dẫn làm sách 
 điện tử, hè 2024” tại trường mầm non Cổ Đô
 Bản thân tôi cũng tích cực tham gia vào các lớp các lớp tập huấn online, 
offline bồi dưỡng về công nghệ thông tin, trí tuệ nhân tạo do Phòng giáo dục và 
đào tạo huyện Ba Vì, trường và các giảng viên công nghệ thông tin tổ chức. 
Trong các buổi tập huấn học viên cũng sẽ được các thầy cô giáo giới thiệu về 
nhiều phần như: về AI, các phần mềm AI ứng dụng tốt vào giáo dục, lợi ích của 
nó trong giáo dục mầm non, hướng dẫn sử dụng AI để tạo hình ảnh minh họa, 
video hoạt hình, truyện tranh và trò chơi tương tác giúp trẻ tiếp thu bài học 7
một cách dễ dàng và thú vị. Thông qua các buổi tập huấn các học viên của sẽ 
được học tập, trau dồi hơn về các kỹ anwng công nghệ thông tin, ứng dụng trí 
tuệ nhân tạo vào trong việc giảng dạy, giúp nâng cao chất lượng dạy học cho trẻ 
mầm non.
 Minh chứng 3: Giáo viên tham gia tập huấn CNTT do Phòng giáo dục và
 Đào tạo tổ chức
 Sau các buổi tập huấn học hỏi về kỹ năng công nghệ thông tin, tôi triển 
khai áp dụng vào lớp mình trong rất nhiều hoạt động dạy học. Các con hứng thú 
hơn, tích cực với hoạt động hơn.
 Ví dụ: Trong giờ hoạt động kể chuyện về chủ đề động vật, tôi sử dụng AI 
sáng tác bài hát và xây dựng nội dung câu chuyện mới “Ước mơ của Gấu bé”. 
Khi tổ chức hoạt động các con rất hào hứng, nhớ nội dung câu chuyện lâu hơn 
và có khả năng kể lại một cách sinh động.
 Minh chứng 4: Hoạt động kể chuyện “Ước mơ của Gấu bé”
 * Kết quả thực hiện: Qua các các buổi tập huấn về công nghệ thông tin 
Tôi thấy rằng: Giáo viên biết, có kỹ năng sử dụng AI, tự tin hơn khi ứng dụng 
vào giảng dạy, tăng hiệu quả bài dạy, các con học tập tích cực, sáng tạo hơn
 Như vậy, việc tổ chức tập huấn không chỉ giúp giáo viên thành thạo hơn 
trong việc sử dụng AI mà còn tạo ra sự đổi mới, sáng tạo trong dạy học, mang 
lại nhiều lợi ích thiết thực cho cả giáo viên và học sinh.
 * Giải pháp 2: Xây dựng các bài giảng ứng dụng AI giúp trẻ học tập 
hiệu quả hơn.
 Việc ứng dụng AI vào xây dựng bài giảng giúp đổi mới phương pháp 
giảng dạy, tạo ra môi trường học tập sinh động, hấp dẫn và giúp trẻ tích cực, hào 
hứng hơn với các hoạt động. Giải pháp này tập trung vào việc sử dụng AI để hỗ 
trợ giáo viên thiết kế nội dung giảng dạy, giúp trẻ tiếp thu kiến thức một cách tự 
nhiên và hiệu quả hơn.
 Là một giáo viên mầm non, tôi luôn trăn trở làm sao để bài giảng trở nên 
sinh động, hấp dẫn và dễ hiểu hơn đối với trẻ 4-5 tuổi. Với sự phát triển của trí 
tuệ nhân tạo (AI), tôi nhận thấy đây là một công cụ hữu ích giúp tôi không chỉ 
tiết kiệm thời gian soạn bài mà còn tạo ra những bài giảng thú vị, giúp trẻ tiếp 
thu kiến thức một cách tự nhiên hơn. Chính vì vậy, tôi đã áp dụng AI vào bài 
giảng và nhận thấy sự thay đổi tích cực trong lớp học của mình. 8
 Đầu tiên, tôi sử dụng AI để hỗ trợ tạo hình ảnh minh họa và video kể 
chuyện. Tôi thường sử dụng phần mềm Canva AI để tạo ra những bức tranh về 
chủ đề bài học, thiết kế bài dạy giúp trẻ dễ dàng hình dung hơn.
 Ví dụ: Khi dạy về các loại trái cây, thay vì tìm kiếm hình ảnh trên mạng, 
tôi chỉ cần nhập mô tả như: "Hình ảnh một quả táo đỏ mọng nước, đặt trên bàn 
gỗ", AI sẽ tự động tạo ra bức tranh minh họa sinh động. Điều này giúp tôi có 
những hình ảnh chất lượng, phù hợp với bài giảng mà không cần mất quá nhiều 
thời gian tìm kiếm.
 Ngoài ra, tôi còn sử dụng Dreamina AI để tạo ra video bài thơ, câu 
chuyện, bài hát giúp trẻ nghe và xem những câu chuyện về trong chủ đề một 
cách hấp dẫn hơn.
 Minh chứng 5: Bài thơ “Bàn tay cô giáo” xây dựng từ Dreamna AI 
 Minh chứng 6: Bài hát “Chú thỏ con” xây dựng từ Dreamna AI
 Bên cạnh hình ảnh và video, tôi cũng ứng dụng AI vào các trò chơi giáo 
dục để giúp trẻ vừa học vừa chơi. Tôi đã thử sử dụng Google Lens để tạo một 
trò chơi nhận diện hình ảnh. Ví dụ, tôi sẽ cho trẻ xem một loạt hình ảnh về trái 
cây, sau đó yêu cầu các bé sử dụng máy tính bảng quét hình ảnh và đoán tên loại 
quả. Khi trẻ chọn đúng, AI sẽ phản hồi bằng âm thanh vui nhộn như: "Chính 
xác! Đây là quả cam màu vàng tươi!", điều này khiến trẻ rất thích thú và hào 
hứng tham gia.
 Việc ứng dụng AI vào giảng dạy đã giúp tôi thay đổi hoàn toàn cách tiếp 
cận bài học. Tôi không còn phải mất hàng giờ để chuẩn bị hình ảnh, trò chơi hay 
tìm kiếm tài liệu, thay vào đó, tôi có thể tập trung hơn vào việc giảng dạy và 
tương tác với trẻ. Trẻ cũng hào hứng hơn khi được học bằng những phương 
pháp mới lạ, không còn cảm thấy nhàm chán hay khó hiểu. Tôi tin rằng nếu giáo 
viên mầm non biết cách ứng dụng AI một cách linh hoạt, chúng ta có thể tạo ra 
những bài học thật sự hiệu quả, giúp trẻ phát triển toàn diện hơn trong những 
năm đầu đời.
 Kết quả thực hiện: thông qua việc xây dựng các bài giảng AI, tôi nhận 
thấy những thay đổi rõ rệt trong quá trình giảng dạy. Trẻ hứng thú hơn với bài 
học nhờ hình ảnh, video và trò chơi tương tác, giúp các bé tiếp thu kiến thức dễ 
dàng, nhớ lâu hơn và phát triển tư duy tốt hơn. Giáo viên tiết kiệm được thời 
gian soạn bài, có thể thiết kế nội dung giảng dạy sinh động, phù hợp với từng 9
nhóm trẻ, đồng thời tự tin hơn khi ứng dụng công nghệ. Phụ huynh cũng nhận 
thấy con mình học tập chủ động hơn, bắt đầu quan tâm đến việc sử dụng AI hỗ 
trợ học tập tại nhà. Nhìn chung, giải pháp này đã góp phần đổi mới phương pháp 
giảng dạy, nâng cao chất lượng giáo dục, góp phần hiện đại hóa giáo dục mầm 
non trong thời đại công nghệ số.
 * Giải pháp 3: Xây dựng kho học liệu số phong phú, phù hợp với trẻ mầm
non
 Là một giáo viên mầm non, tôi luôn mong muốn có một nguồn tài nguyên
phong phú, phù hợp với trẻ mầm non để hỗ trợ công tác giảng dạy. Trong năm 
học này tôi cũng được nhà trường phân công năm trong Ban truyền thông của 
nhà trường, tôi cũng nhận thấy rằng để nâng cao chất lượng giảng dạy, chúng tôi 
cần xây dựng một kho học liệu số đa dạng, khoa học và dễ sử dụng. Hiện nay, 
tài liệu giảng dạy cho trẻ mầm non trên mạng tuy phong phú nhưng còn rời rạc, 
chưa được sắp xếp theo hệ thống cụ thể. Điều này khiến giáo viên mất nhiều 
thời gian tìm kiếm, trong khi trẻ lại chưa được tiếp cận với những tài liệu thực 
sự phù hợp với lứa tuổi. Vì vậy, tôi cùng các đồng chí quyết định phát triển một 
kho học liệu số phân chia rõ ràng theo từng độ tuổi và từng lĩnh vực học tập, 
giúp giáo viên có thể dễ dàng khai thác và sử dụng trong giảng dạy một cách có 
hiệu quả nhất.
 Kho học liệu số theo được xây đựngựa trên hai tiêu chí chính: độ tuổi và 
lĩnh vực học tập. Đối với độ tuổi, chúng tôi chia thành bốn nhóm: trẻ 2-3 tuổi, 
trẻ 3-4 tuổi và trẻ 4-5 tuổi, 5-6 tuổi, bởi mỗi lứa tuổi có khả năng nhận thức và 
mức độ tiếp thu khác nhau. Đối với trẻ 2-3 tuổi, chúng tôi ưu tiên học liệu có 
nhiều hình ảnh, âm thanh, giúp trẻ nhận biết các sự vật, con vật và màu sắc đơn 
giản. Đối với trẻ 3-4 tuổi, chúng tôi bổ sung thêm các câu chuyện ngắn, bài hát 
thiếu nhi và trò chơi giúp trẻ làm quen với chữ cái, số đếm. Còn với trẻ 4-5 tuổi, 
5-6 tuổi, kho học liệu sẽ có những bài giảng có tính tương tác cao hơn như trò 
sách điện tử tương tác được, chơi ghép hình, kể chuyện sáng tạo, bài giảng điện 
tử, bài giảng E-learning...phù hợp với độ tuổi.
 Minh chứng 7: Kho học liệu được phân chia theo từng độ tuổi và lĩnh vực
 khác nhau
 Bên cạnh việc phân chia theo độ tuổi, chúng tôi còn sắp xếp kho học liệu 
theo từng lĩnh vực để giáo viên dễ dàng lựa chọn tài liệu phù hợp cho từng bài 10
giảng. Chẳng hạn, lĩnh vực ngôn ngữ sẽ bao gồm truyện tranh, thơ, bài hát, trò 
chơi nhận diện chữ cái giúp trẻ phát triển vốn từ vựng. Lĩnh vực toán học có các 
tài liệu về số đếm, hình khối, trò chơi toán tư duy. Lĩnh vực khám phá khoa học 
tập trung vào hình ảnh, video về thế giới động vật, thực vật và hiện tượng tự 
nhiên, giúp trẻ phát triển khả năng quan sát. Đặc biệt, chúng tôi cũng xây dựng 
học liệu về sách điện tử, gồm các cuốn sách giúp trẻ có thể tương tác được, kho 
học liệu về các trò chơi điện tử để ưng dụng vào bài dạy cho trẻ tương tác, kho 
học liệu bài giảng E-learning để trẻ được học tập và trải nghiệm hoàn toàn trong 
các bài giảng....
 Minh chứng 8, 9: Sách điện tử truyện “Quả trứng”, “Hà Nội em yêu”
 Để xây dựng kho học liệu số này, tôi thực hiện theo nhiều bước. Trước 
tiên, tôi cùng đồng nghiệp thu thập tài liệu từ nhiều nguồn như sách giáo khoa, 
tài liệu tham khảo và sử dụng AI để tạo thêm nội dung mới phù hợp với trẻ mầm 
non. Sau đó, chúng tôi số hóa toàn bộ tài liệu, lưu trữ trên hệ thống website của 
nhà tường để giáo viên và phụ hunh học sinh có thể truy cập bất cứ lúc nào. Đặc 
biệt, kho học liệu này sẽ được cập nhật và bổ sung thường xuyên, giúp tài liệu 
luôn phong phú và phù hợp với chương trình học mới nhất.
 * Kết quả thực hiện: Sau một thời gian triển khai, tôi nhận thấy rằng kho 
học liệu số này thực sự mang lại hiệu quả. Giáo viên không còn mất nhiều thời 
gian chuẩn bị tài liệu vì mọi thứ đã được phân chia rõ ràng theo độ tuổi và chủ 
đề. Trẻ cũng có cơ hội tiếp cận với nhiều bài học sinh động, hấp dẫn hơn, từ đó 
kích thích sự tò mò và niềm yêu thích học tập. Bản thân tôi cùng các đồng chí 
trong Ban truyền thông cảm thấy rất vui vì đã góp phần giúp nâng cao chất 
lượng giảng dạy và hỗ trợ đồng nghiệp một cách thiết thực. Tôi tin rằng nếu 
chúng tôi tiếp tục phát triển và duy trì kho học liệu này, nó sẽ trở thành một 
công cụ hữu ích, giúp giáo viên mầm non trên toàn trường có thêm nhiều giải 
pháp sáng tạo trong giảng dạy.
 * Giải pháp 4: Phối hợp với phụ huynh để hỗ trợ trẻ tiếp cận công nghệ 
đúng cách.
 Là một giáo viên mầm non, tôi hiểu rằng trẻ em ngày nay được tiếp cận 
với công nghệ từ rất sớm. Tuy nhiên, không phải phụ huynh nào cũng biết cách 
hướng dẫn con sử dụng công nghệ một cách khoa học, phù hợp với lứa tuổi. Tôi 
đã chứng kiến nhiều trường hợp trẻ nghiện điện thoại, xem video thụ động trong 11
thời gian dài mà không có sự kiểm soát, dẫn đến ảnh hưởng đến sức khỏe, thói 
quen sinh hoạt và cả khả năng giao tiếp của trẻ. Nhưng tôi cũng thấy rằng nếu sử 
dụng đúng cách, công nghệ có thể trở thành một công cụ hỗ trợ giáo dục rất hiệu 
quả.
 Chính vì vậy, ngày từ đầu năm học tôi đã phối hợp cùng phụ huynh trong 
việc hướng dẫn trẻ tiếp cận công nghệ đúng cách bằng cách: Ngay trong các giờ 
đón trả trẻ, tôi thường xuyên trao đổi với phụ huynh về tâm quan trọng, ý nghĩa 
và tác hại của việc sử dụng các sản phẩm công nghệ thông tin đúng cách và 
không đúng cách.
 Đồng thời trực tiếp hướng dẫn phụ huynh cách thao tác, sử dụng các sản 
phẩm công nghệ mà phụ huynh và trẻ chưa thực hiện được, lựa chọn và sử dụng 
các phần mềm phù hợp với lứa tuổi của trẻ, chẳng hạn như ứng dụng học chữ 
cái, số đếm, nhận diện màu sắc hay kể chuyện tương tác. Tôi cũng sẽ hướng dẫn 
cách thiết lập thời gian sử dụng thiết bị hợp lý, cài đặt chế độ kiểm soát nội 
dung, giúp phụ huynh chủ động hơn trong việc quản lý con tại nhà.
 Minh chứng 10: Giáo viên phối hợp cùng phụ huynh trao đổi về cách thao
 tác trò chơi
 Bên cạnh đó, tôi khuyến khích phụ huynh tham gia cùng con trong các 
hoạt động học tập có sử dụng công nghệ, chẳng hạn như cùng trẻ xem một câu 
chuyện hoạt hình, sau đó đặt câu hỏi để khuyến khích trẻ tư duy và kể lại nội 
dung bằng ngôn ngữ của mình. Sau đó, tôi luôn dành thời gian trao đổi với phụ 
huynh để lắng nghe những khó khăn trong quá trình thực hiện tại nhà, từ đó đưa 
ra những điều chỉnh phù hợp để giúp trẻ tiếp cận công nghệ một cách an toàn và 
hiệu quả hơn.
 Ví dụ: như sau khi trẻ xem một video hướng dẫn vẽ con vật, phụ huynh có 
thể cùng trẻ tập vẽ lại trên giấy để tăng khả năng sáng tạo.
 * Kết quả thực hiện: Sau khi phối hợp cùng phụ huynh hướng dẫn trẻ 
tiếp cận công nghệ đúng cách, tôi nhận thấy nhiều thay đổi tích cực. Trẻ không 
còn xem video thụ động quá lâu mà bắt đầu tương tác nhiều hơn, học cách sử 
dụng các ứng dụng giáo dục phù hợp với lứa tuổi. Phụ huynh cũng dần có ý thức 
kiểm soát thời gian sử dụng thiết bị của con, lựa chọn nội dung phù hợp và tham 
gia cùng trẻ trong các hoạt động học tập. Đặc biệt, việc trao đổi thường xuyên 
giữa giáo viên và phụ huynh giúp cả hai bên thống nhất phương pháp, tạo môi 12
trường học tập lành mạnh, cân bằng giữa công nghệ và hoạt động thực tế, giúp 
trẻ phát triển toàn diện hơn.
 3. Kết quả sau khi áp dụng giải pháp sáng kiến tại đơn vị.
 Sau một thời gian triển khai các giải pháp ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) 
trong giảng dạy, tôi nhận thấy những thay đổi tích cực rõ rệt trong cả giáo viên, 
trẻ và phụ huynh. Những kết quả đạt được đã khẳng định tính khả thi và hiệu 
quả của sáng kiến, giúp nâng cao chất lượng giảng dạy cũng như hỗ trợ trẻ tiếp 
cận công nghệ một cách khoa học và an toàn.
 * Về phía giáo viên:
 - Bản thân nâng cao thêm kiến thức, kỹ năng, kinh nghiệm sử dụng, tổ chức 
hoạt động ứng dụng AI vào trong giảng dạy.
 - Giáo viên đã linh hoạt kết hợp các bài giảng ứng dụng AI như video 
tương tác, trò chơi nhận diện hình ảnh, âm thanh giúp bài học sinh động và dễ 
hiểu hơn.
 - Chủ động hơn trong việc tương tác với phụ huynh. Nhờ đó, việc phối hợp 
giữa nhà trường và gia đình trở nên thuận tiện hơn, giúp trẻ được hỗ trợ tốt nhất 
trong quá trình học tập.
 * Đối với phụ huynh:
 - Phụ huynh có cái nhìn đúng đắn hơn về việc cho trẻ tiếp cận công nghệ. 
Thay vì lo lắng việc trẻ sử dụng thiết bị điện tử, phụ huynh đã biết cách kiểm 
soát nội dung và thời gian sử dụng, đồng thời chọn lọc các ứng dụng phù hợp để 
hỗ trợ con học tập.
 - Việc phối hợp giữa nhà trường và gia đình trở nên chặt chẽ hơn.
 - Phụ huynh phản hồi tích cực về sự tiến bộ của trẻ, đặc biệt là khả năng 
ghi nhớ, tư duy logic và kỹ năng ngôn ngữ. Nhiều phụ huynh chia sẻ rằng trẻ 
không còn bị động trong việc tiếp nhận kiến thức mà đã biết chủ động đặt câu 
hỏi, khám phá thế giới xung quanh thông qua các ứng dụng học tập bổ ích.
 * Về phía trẻ:
 - Trẻ hứng thú hơn với các hoạt động học tập nhờ sự kết hợp của công 
nghệ. Trẻ tiếp thu bài nhanh hơn và chủ động hơn trong việc học.
 - Trẻ mạnh dạn, tự tin và khả năng tư duy và phản xạ nhanh hơn, do được 
tiếp xúc, trải nghiệm với các bài giảng tương tác. 13
 - Trẻ không còn phụ thuộc quá nhiều vào việc xem video thụ động mà đã 
biết sử dụng công nghệ để khám phá, học hỏi thông qua các ứng dụng mang tính 
giáo dục cao. Đặc biệt, trẻ có ý thức hơn về thời gian sử dụng thiết bị, nhờ sự 
hướng dẫn của giáo viên và phụ huynh.
 Qua quá trình triển khai sáng kiến tại lớp 4-5 tuổi, Trường Mầm non Cổ 
Đô, tôi nhận thấy rằng việc ứng dụng AI vào giảng dạy thực sự mang lại hiệu 
quả tích cực. Không chỉ giúp giáo viên nâng cao chuyên môn, sáng tạo trong 
giảng dạy, mà còn khơi gợi sự hứng thú học tập ở trẻ và giúp phụ huynh đồng 
hành tốt hơn trong quá trình giáo dục con.
 Dưới đây là bảng kết quả so sánh đối chứng sau 7 tháng áp dụng đề tài.
 Kết quả trước khi thực Kết quả sau khi thực hiện
 TT hiện
 Tiêu chí khảo sát
 Trẻ Tỷ lệ Chưa Tỷ lệ Trẻ Tỷ lệ Chưa Tỷ lệ
 đạt % đạt % đạt % đạt %
 1 Trẻ hứng thú với 81.8 18.2 95.5
 18 4 21 1 4.5%
 thiết bị công nghệ % % %
 2 Trẻ đã từng sử
 45.5 54.6
 dụng thiết bị công 10 12 20 91% 2 9%
 % %
 nghệ để học tập
 3 Trẻ có thể thao 
 tác cơ bản trên 68.2 31.8
 15 7 20 91% 2 9%
 màn hình cảm % %
 ứng
 4 Phụ huynh dành 
 thời gian hướng 45.5 54.6 81.8 18.2
 10 12 18 2
 dẫn trẻ sử dụng % % % %
 thiết bị công nghệ
 5 Phụ huynh lo lắng 
 về việc trẻ tiếp 63.6 36.4 27.3 72.7
 14 8 6 16
 xúc quá nhiều với % % % %
 thiết bị điện tử
 6 Trẻ hứng thú với 
 68.2 31.8 95.5
 bài giảng có ứng 15 7 21 1 4.5%
 % % %
 dụng công nghệ
 Bảng: Kết quả so sánh đối chứng sau 7 tháng áp dụng đề tài: 14
 4. Hiệu quả của sáng kiến.
 4.1. Hiệu quả về khoa học:
 - Sáng kiến góp phần đổi mới phương pháp giảng dạy theo hướng hiện 
đại, ứng dụng công nghệ vào giáo dục mầm non một cách phù hợp. Tôi và đồng 
nghiệp có thể thiết kế bài giảng sinh động, giúp trẻ tiếp thu kiến thức tự nhiên và 
hiệu quả hơn. Trẻ cũng sớm được tiếp cận với công nghệ một cách khoa học, hỗ 
trợ phát triển tư duy logic, khả năng sáng tạo và kỹ năng tự học.
 4.2. Hiệu quả về kinh tế:
 Qua thời gian từ tháng 9 năm 2024 đến tháng 03 năm 2025 với sự tìm tòi, 
nghiên cứu của tôi khi thực hiện sáng kiến kinh nghiệm “Một số giải pháp ứng 
dụng hiệu quả trí tuệ nhân tạo (AI) trong công tác giảng dạy cho trẻ mầm non” 
tại lớp 4 tuổi B4, trường mầm non Cổ Đô đã đạt hiệu quả về kinh tế như:
 - Tiết kiệm thời gian, công sức trong việc soạn giáo án, tìm kiếm tài liệu, 
từ đó giảm chi phí in ấn, mua sắm học liệu truyền thống.
 - Phụ huynh cũng không phải đầu tư quá nhiều vào các tài liệu học tập bổ 
sung mà vẫn có thể hỗ trợ con học hiệu quả tại nhà thông qua các ứng dụng công 
nghệ miễn phí hoặc chi phí thấp.
 4.3. Hiệu quả về xã hội:
 - Sáng kiến giúp nâng cao chất lượng giáo dục, tạo ra môi trường học tập 
hấp dẫn, góp phần xây dựng thế hệ trẻ có nền tảng công nghệ vững chắc ngay từ 
bậc mầm non. Đồng thời, việc phối hợp giữa nhà trường và phụ huynh cũng trở 
nên chặt chẽ hơn, giúp gia đình có định hướng đúng đắn trong việc cho con sử 
dụng công nghệ, hạn chế những ảnh hưởng tiêu cực, tạo sự đồng thuận trong 
giáo dục trẻ một cách toàn diện.
 5. Tính khả thi.
 Sáng kiến “Một số giải pháp ứng dụng hiệu quả trí tuệ nhân tạo (AI) 
trong công tác giảng dạy cho trẻ mầm non” có tính khả thi cao, dễ dàng triển 
khai và nhân rộng trong thực tế.
 - Thứ nhất, các công cụ AI hiện nay rất đa dạng, dễ sử dụng, không đòi 
hỏi giáo viên phải có trình độ công nghệ cao.
 - Thứ hai, cơ sở vật chất tại trường học ngày càng được cải thiện, nhiều 
trường đã trang bị máy tính, máy chiếu, điện thoại thông minh, giúp việc áp 
dụng công nghệ vào giảng dạy trở nên thuận lợi hơn. 15
 - Ngoài ra, AI có nhiều ứng dụng miễn phí hoặc chi phí thấp, giúp giảm 
gánh nặng tài chính cho nhà trường và giáo viên.
 - Thứ ba, phụ huynh ngày càng quan tâm đến giáo dục công nghệ cho con 
và sẵn sàng phối hợp với giáo viên để hướng dẫn trẻ sử dụng công nghệ đúng 
cách.
 Với những yếu tố thuận lợi trên, sáng kiến này hoàn toàn có thể áp dụng 
lâu dài, giúp nâng cao chất lượng giáo dục mầm non trong thời đại công nghệ 
phát triển.
 6. Thời gian thực hiện đề tài sáng kiến.
 Thời gian thực hiện bằng thời gian nghiên cứu.
 Đề tài được thực hiện từ tháng 9 năm 2024 đến tháng 3 năm 2025 và các 
năm tiếp theo.
 7. Kinh phí thực hiện đề tài sáng kiến.
 Sáng kiến được thực hiện dựa trên cơ sở vật chất sẵn có của trường lớp; 
và các ứng dụng công nghệ miễn phí. 16
 III: KIẾN NGHỊ VÀ ĐỀ XUẤT
 Để sáng kiến “Một số giải pháp ứng dụng hiệu quả trí tuệ nhân tạo 
(AI) trong công tác giảng dạy cho trẻ mầm non” được triển khai hiệu quả và 
nhân rộng, tôi xin đưa ra một số kiến nghị và đề xuất sau:
 Nhà trường tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên được tiếp cận với các 
thiết bị công nghệ nhằm hỗ trợ quá trình giảng dạy. Tổ chức các buổi tập 
huấn chuyên đề về ứng dụng AI trong giảng dạy để giáo viên có thêm kiến 
thức và kỹ năng sử dụng công nghệ một cách hiệu quả.
 Cấp trên đầu tư thêm trang thiết bị, phần mềm hỗ trợ giảng dạy để các 
trường mầm non có điều kiện ứng dụng công nghệ hiện đại trong giáo dục.
 Trên đây là một số kinh nghiệm nhỏ trong công tác ứng dụng trí tuệ 
nhân tạo cho trẻ trong trường mầm non mà bản thân tôi đã tiến hành thực 
nghiệm và mang lại một số kết quả khả quan tại đơn vị.
 Rất mong được sự đóng góp ý kiến của Hội đồng khoa học cấp trên để 
bản thân kinh nghiệm được hoàn thiện hơn.
 Tôi xin cam đoan đây là sáng kiến của tôi nghiên cứu và không sao chép 
của ai cả.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
 Cổ Đô, ngày 23 tháng 03 năm 2025
 XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN Người viết sáng kiến
 (ký tên, đóng dấu) (ký tên)
 Chu Thị Thêu