SKKN Một số giải pháp ứng dụng trí tuệ nhân tạo AI trong thiết kế trò chơi cho trẻ 4-5 tuổi ở trường Mầm non

 ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN BA VÌ 
 TRƯỜNG MẦM NON 1-6
 
 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
 Tên sáng kiến:
“MỘT SỐ GIẢI PHÁP ỨNG DỤNG TRÍ TUỆ NHÂN TẠO AI 
 TRONG THIẾT KẾ TRÒ CHƠI CHO TRẺ 4-5 TUỔI
 Ở TRƯỜNG MẦM NON”
 Lĩnh vực: Giáo dục mẫu giáo 
 Tên tác giả: Nguyễn Thị Thơm 
 Đơn vị công tác: Trường mầm non 1-6 
 Chức vụ: Giáo viên
 Năm học : 2024 - 2025 CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
 ĐƠN YÊU CẦU CÔNG NHẬN SÁNG KIẾN
 Kính gửi: Hội đồng khoa học ngành giáo dục huyện Ba Vì
 Trình độ 
 Ngày tháng Nơi công Chức 
Họ và tên chuyên Tên sáng kiến
 năm sinh tác danh
 môn
 “Một số giải pháp ứng 
 Trường dụng trí tuệ nhân tạo AI 
 Nguyễn Giáo 
 20/06/1994 mầm non Cử nhân trong thiết kế trò chơi 
Thị Thơm viên
 1-6 cho trẻ 4-5 tuổi ở trường
 mầm non”
 - Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Giáo dục mẫu giáo
 - Tên sáng kiến: “ Một số giải pháp ứng dụng trí tuệ nhân tạo AI trong thiết 
kế trò chơi cho trẻ 4-5 tuổi ở trường mầm non”.
 - Sáng kiến được áp dụng lần đầu hoặc áp dụng thử từ tháng 9 năm 2024
 * Mô tả bản chất của sáng kiến:
 Sáng kiến này tập trung vào việc ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) để thiết kế 
các trò chơi giúp trẻ 4-5 tuổi học tập một cách hiệu quả, hứng thú hơn. Các giải 
pháp cụ thể bao gồm:
 Giải pháp 1: Tự bồi dưỡng chuyên môn về AI trong giáo dục 
 Giải pháp 2: Sử dụng AI để tạo tranh ảnh minh họa cho trò chơi
 Giải pháp 3: Sử dụng AI để tạo câu hỏi và gợi ý trong các trò chơi.
 Giải pháp 4: Ứng dụng AI để tạo trò chơi tương tác giúp trẻ học tập hiệu quả. 
 Giải pháp 5: Tích hợp AI vào trò chơi vận động
 Giải pháp 6: Thiết kế trò chơi sáng tạo tranh vẽ với AI
 * Ưu điểm của sáng kiến:
 Trẻ được tiếp cận với trò chơi mang tính tương tác cao, giúp tăng cường khả 
năng tư duy, sáng tạo.
 Các trò chơi có thể tự động điều chỉnh theo năng lực cá nhân của từng trẻ, 
tạo điều kiện cho mỗi trẻ phát triển theo tốc độ riêng.
 Giáo viên tiết kiệm thời gian trong việc chuẩn bị giáo án, có thêm thời gian 
để quan sát và hỗ trợ trẻ tốt hơn.. *Nhược điểm của sáng kiến:
 Yêu cầu giáo viên có kiến thức về công nghệ và kỹ năng sử dụng các phần 
mềm ứng dụng AI.
 Cần có trang thiết bị phù hợp như máy tính, máy tính bảng hoặc màn hình 
thông minh để triển khai trò chơi một cách hiệu quả.
 Một số trẻ có thể quá tập trung vào thiết bị công nghệ, giảm bớt các hoạt 
động vận động thể chất nếu không có sự cân bằng hợp lý.
 * Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
 Nhà trường cần trang bị các thiết bị hỗ trợ như máy tính, máy tính bảng, màn 
hình thông minh để phục vụ cho việc ứng dụng AI vào trò chơi.
 Giáo viên cần được tập huấn, bồi dưỡng kiến thức về công nghệ và cách sử 
dụng AI trong thiết kế trò chơi.
 Nhà trường cần có đội ngũ hỗ trợ kỹ thuật để đảm bảo các phần mềm AI hoạt 
động hiệu quả và khắc phục sự cố kịp thời.
 * Đánh giá lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp dụng 
sáng kiến theo ý kiến của tác giả.
 - Hiệu quả kinh tế
 Giúp tiết kiệm chi phí mua sắm đồ dùng đồ chơi bằng cách sử dụng các trò 
chơi số hóa, ứng dụng AI vào giảng dạy.
 Giảm chi phí in ấn tài liệu học tập nhờ các ứng dụng công nghệ. 
 Tăng hiệu quả đầu tư trang thiết bị công nghệ trong nhà trường.
 - Hiệu quả xã hội
 Góp phần nâng cao nhận thức của phụ huynh và cộng đồng về ứng dụng AI 
trong giáo dục mầm non.
 Tạo nền tảng vững chắc cho trẻ trong việc sử dụng công nghệ một cách thông 
minh, đúng đắn.
 Hỗ trợ giáo viên trong việc nâng cao trình độ chuyên môn và bắt kịp xu hướng 
giáo dục hiện đại
 Tôi cam đoan sáng kiến trên là do tôi thực hiện, không sao chép của bất 
kỳ cá nhân hay tổ chức nào. Rất mong Hội đồng xem xét và công nhận sáng 
kiến của tôi.
 Tây Đằng, ngày 23 tháng 3 năm 2025
 Người nộp đơn
 Nguyễn Thị Thơm UBND HUYỆN BA VÌ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG MẦM NON 1-6 Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
 Tây Đằng, ngày 25 tháng 3 năm 2025
 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ
 - Tên sáng kiến: “Một số giải pháp ứng dụng trí tuệ nhân tạo AI trong 
thiết kế trò chơi cho trẻ 4-5 tuổi ở trường mầm non”
 - Tác giả sáng kiến: Nguyễn Thị Thơm
 - Họ tên người đánh giá: Nguyễn Thị Tâm– Tổ trưởng
 - Cơ quan công tác: Trường Mầm non 1-6.
 Nhận xét
 1. Nội dung 1: Sáng kiến có tính mới, sáng tạo, tiên tiến: 45 điểm.
 1.1. Sáng kiến có tính mới, phù hợp với thực tiễn của cơ quan, đơn vị và 
đối tượng nghiên cứu áp dụng: 20 điểm
 Sáng kiến phù hợp với thực tiễn nhà trường, đưa ra các giải pháp nâng 
cao ứng dụng CNTT trong công tác giáo dục tẻ tại trường mầm non. Sáng kiến 
có tính mới, sáng tạo. Đã có ứng dụng trí tuệ nhân tạo Al, phần mềm dạy học, 
thiết kế các trò chơi cho trẻ. Có ví dụ và minh chứng tường minh cho hiệu quả 
của các giải pháp mới giúp trẻ tự tin tích cực chủ động, hứng thú tham gia vào 
các hoạt động.
 Điểm đánh giá: 16 điểm.
 1.2.Sáng kiến nêu rõ sự khác biệt của giải pháp mới so với giải pháp cũ: 5 điểm
 Sáng kiến đã chỉ ra sự khác biệt của giải pháp mới, ứng dụng kịp thời công 
nghệ cao AI vào hoạt động giáo dục. Giáo viên đã học hỏi, sáng tạo khi sửa dụng 
công nghệ AI làm tài liệu giảng dạy cho trẻ. Sau hi áp dụng đội ngũ giáo viên tự 
tin, chủ động, sáng tạo, sử dụng AI vào giảng dạy, trẻ tích cực và hứng thú hơn.
 Điểm đánh giá: 5 điểm.
 1.3.Sáng kiến nêu rõ cách làm, giải pháp mới, phân tích thể hiện sự sáng tạo, hiệu 
quả: 20 điểm
 Các giải pháp được trình bày cụ thể, sáng tạo, bao gồm: Tự bồi dưỡng chuyên 
môn về AI trong giáo dục, Sử dụng AI để tạo tranh ảnh minh họa cho trò chơi, Sử 
dụng công nghệ AI để tạo câu hỏi và gợi ý trong các trò chơi, ứng dụng AI để tạo 
trò chơi tương tác, tích hợp AI vào trò chơi vận động, thiết kế trò chơi sáng tạo 
tranh vẽ với AI
 Điểm đánh giá: 15 điểm. 2. Nội dung 2: Sáng kiến có khả năng áp dụng: 30 điểm.
 2.1. Sáng kiến có nêu nội dung so sánh số liệu, kết quả giữa trước và sau 
khi áp dụng thực hiện cách làm, giải pháp mới: 10 điểm.
 Sáng kiến có tính ứng dụng, đã được áp dụng hiệu quả ở tại trường Mầm 
non 1-6, dự báo có khả năng ứng dụng, phát triển rộng rãi tới các trường khác có 
cùng điều kiện trong toàn ngành.
 Sáng kiến đã có số liệu khảo sát cụ thể, bảng đối chiếu kết quả trước và sau khi 
áp dụng, thể hiện rõ hiệu quả trong việc tăng tỷ lệ ứng dụng trí tuệ nhân tạo, thiết kế 
bài giảng, cũng như sử dụng các phần mềm.
 Điểm đánh giá: 9 điểm.
 2.2. Sáng kiến có nêu được nội dung khả năng áp dụng cho các đơn vị, cá 
nhân cùng lĩnh vực; có thể áp dụng rộng rãi ở nhiều đơn vị. 20 điểm.
 Sáng kiến có tính thực tiễn cao, có thể áp dụng rộng rãi trong các trường mầm 
non khác trong huyện. Các giải pháp linh hoạt, phù hợp với độ giáo viên và học sinh, 
giúp nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho trẻ.
 Điểm đánh giá: 16 điểm.
 3. Nội dung 3: Sáng kiến mang lại hiệu quả, lợi ích thu được hoặc 
dự kiến có thể thu được do áp dụng sáng kiến: 20 điểm
 Sáng kiến đã được áp dụng tại Trường Mầm non 1-6 và mang lại kết quả 
tích cực. Sáng kiến phù hợp với thực tiễn nhà trường, đưa ra các biện pháp nâng 
cao ứng dụng trí tuệ nhân tạo AI trong công tác giáo dục trẻ tại trường mầm non. 
Sáng kiến đã làm rõ được vai trò của ứng dụng trí tuệ nhân tạo AI trong công tác 
chăm sóc giáo dục trẻ, trẻ được tiếp cận phương pháp mới, hiệu quả, phù hợp với 
thực tế của nhà trường. Đem lại kết quả cho giáo viên, học sinh, phụ huynh, có 
thể lan tỏa ra các trường bạn.
 Điểm đánh giá: 15 điểm
 4. Nội dung 4. Về hình thức: 5 điểm.
 Sáng kiến được trình bày khoa học, logic, bố cục rõ ràng, dễ hiểu, đảm bảo 
đúng thể thức văn bản.
 Điểm đánh giá: 4 điểm
 Tổng số điểm sáng kiến: 80 điểm
 Kết quả đánh giá (SKKN đánh giá Đạt 80 điểm)
 - Đạt  - Không đạt □
 NGƯỜI ĐÁNH GIÁ
 Nguyễn Thị Tâm MỤC LỤC
STT NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TRANG
 PHẦN I : ĐẶT VẤN ĐỀ 1
 1 Tính cấp thiết phải tiến hành sáng kiến 1
 2 Mục đích nghiên cứu 1
 3 Thời gian, đối tượng, phạm vi nghiên cứu 1
 PHẦN II: NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN 2
 1 Hiện trạng của vấn đề 2
 2 Giải pháp thực hiện sáng kiến để giải quyết vấn đề 4
 2.1 Giải pháp 1: Tự bồi dưỡng chuyên môn về AI trong giáo dục 4
2.2. Giải pháp 2: Sử dụng AI để tạo tranh ảnh minh họa cho 5
 trò chơi
 2.3 Giải pháp 3: Sử dụng AI để tạo câu hỏi và gợi ý trong các trò 6
 chơi.
 2.4 Giải pháp 4: Ứng dụng AI để tạo trò chơi tương tác giúp trẻ 7
 học tập hiệu quả.
 2.5 Giải pháp 5: Tích hợp AI vào trò chơi vận động 9
 2.6 Giải pháp 6: Thiết kế trò chơi sáng tạo tranh vẽ với AI 9
 3 Kết quả sau khi áp dụng giải pháp sáng kiến tại đơn vị 10
 4 Hiệu quả của sáng kiến 12
 4.1 Hiệu quả về khoa học 12
 4.2 Hiệu quả về kinh tế 12
 4.3 Hiệu quả về xã hội 12
 5 Tính khả thi 12
 6 Thời gian thực hiện đề tài, sáng kiến 13
 7 Kinh phí thực hiện đề tài, sáng kiến 13
 III: KIẾN NGHỊ VÀ ĐỀ XUẤT 14
 1 Đối với nhà trường 14
 2 Đối với Phòng giáo dục 14 1
 PHẦN I: ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Tính cấp thiết phải tiến hành sáng kiến
 Công nghệ ngày càng phát triển, đặc biệt là trí tuệ nhân tạo (AI) đang có tác 
động mạnh mẽ đến nhiều lĩnh vực, trong đó có giáo dục. Việc ứng dụng AI vào 
giảng dạy mầm non giúp nâng cao hiệu quả giáo dục, đồng thời tạo ra những trải 
nghiệm học tập sinh động, hấp dẫn cho trẻ.
 Trẻ ở độ tuổi mầm non đặc biệt yêu thích các hoạt động vui chơi, do đó, 
việc thiết kế các trò chơi có ứng dụng AI không chỉ giúp trẻ tiếp cận công nghệ 
một cách tích cực mà còn hỗ trợ phát triển tư duy, kỹ năng ngôn ngữ, nhận thức 
và tương tác xã hội. Hiện nay, nhiều trò chơi giáo dục truyền thống chưa thể đáp 
ứng đầy đủ nhu cầu cá nhân hóa cho từng trẻ, trong khi AI có thể giúp cá nhân 
hóa nội dung học tập, theo dõi sự tiến bộ của trẻ và hỗ trợ giáo viên trong quá 
trình giảng dạy.
 Từ thực tế giảng dạy tại trường mầm non, tôi nhận thấy việc đưa AI vào 
thiết kế trò chơi sẽ giúp cải thiện chất lượng giáo dục, tăng cường sự hứng thú 
học tập cho trẻ, đồng thời hỗ trợ giáo viên giảm bớt gánh nặng trong việc theo 
dõi sự phát triển của trẻ. Vì vậy, tôi quyết định nghiên cứu và áp dụng sáng kiến 
kinh nghiệm này để đề xuất một số giải pháp ứng dụng AI trong thiết kế trò chơi 
cho trẻ 4-5 tuổi tại trường mầm non.
 2. Mục đích nghiên cứu
 Nghiên cứu các ứng dụng của AI trong giáo dục mầm non, đặc biệt là trong 
thiết kế trò chơi.
 Đề xuất một số giải pháp hiệu quả để tích hợp AI vào trò chơi giáo dục cho 
trẻ 4-5 tuổi.
 Đánh giá hiệu quả của việc sử dụng AI trong các trò chơi mầm non, từ đó 
khuyến nghị phương án triển khai phù hợp.
 3. Thời gian, đối tượng, phạm vi nghiên cứu:
* Thời gian nghiên cứu
 Thời gian bắt đầu từ tháng 09 năm 2024 đến tháng 3 năm 2025. Củng cố và 
thực hiện trong những năm học tiếp theo.
* Đối tượng nghiên cứu:
“Một số giải pháp ứng dụng AI trong thiết kế trò chơi cho trẻ 4-5 tuổi ở trường 
mầm non.”
*Phạm vi nghiên cứu: .
 Đề tài được nghiên cứu và thực hiện tại lớp mẫu giáo nhỡ 4 tuổi B3 trường 
mầm non nơi tôi công tác. 2
 PHẦN II. NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN
 1. Hiện trạng vấn đề
 Trước khi áp dụng AI, việc tổ chức trò chơi cho trẻ 4-5 tuổi tại trường mầm 
non vẫn chủ yếu dựa vào các hình thức truyền thống chưa tích hợp nhiều yếu tố 
hiện đại, đặc biệt là trí tuệ nhân tạo (AI) như :
 Sử dụng tranh ảnh in sẵn hoặc vẽ tay: Giáo viên chuẩn bị hình ảnh minh họa 
bằng cách in tranh hoặc tự vẽ lên giấy. Điều này mất nhiều thời gian và tranh ảnh 
không đủ phong phú, hạn chế sự sáng tạo.
 Trò chơi thủ công: Giáo viên tự làm đồ dùng dạy học như thẻ chữ, thẻ số, 
bảng lật, mô hình bằng bìa cứng hoặc nhựa dẻo. Tuy nhiên, các vật liệu này dễ 
hỏng và cần cập nhật thường xuyên.
 Sử dụng trò chơi vận động truyền thống: Các trò chơi như “Kéo co”, “Bịt 
mắt bắt dê” giúp trẻ vận động nhưng chưa kết hợp được yếu tố công nghệ để tăng 
tính hấp dẫn.
 Trò chơi câu hỏi bằng phương pháp trực tiếp: Giáo viên đặt câu hỏi và trẻ 
trả lời theo cách thủ công, thiếu tính tương tác và khó điều chỉnh mức độ phù hợp 
với từng trẻ.
 Những phương pháp này mặc dù có hiệu quả nhất định nhưng cũng tồn tại 
nhiều nhược điểm:
 Tốn nhiều thời gian và công sức của giáo viên trong việc chuẩn bị và thiết 
kế trò chơi.
 Thiếu sự đa dạng và sáng tạo: Hình ảnh, nội dung trò chơi bị giới hạn trong 
khả năng thủ công của giáo viên.
 Các trò chơi thiếu yếu tố cá nhân hóa: Nhiều trò chơi chưa đảm bảo tính 
tương tác cao, chưa có sự điều chỉnh linh hoạt theo trình độ và năng lực của từng 
trẻ.
 Thiếu sự hấp dẫn: Trẻ thường chơi các trò chơi lặp lại, thiếu yếu tố sáng tạo 
và kích thích trẻ tư duy.
 Chưa khai thác tốt tiềm năng công nghệ: Việc sử dụng AI trong giáo dục 
mầm non còn rất hạn chế, giáo viên chưa được tập huấn để áp dụng AI vào thiết 
kế trò chơi.
 Giới hạn về tương tác: Giáo viên phải trực tiếp hướng dẫn và kiểm soát toàn 
bộ quá trình chơi, làm giảm tính tự chủ của trẻ.
 Khó đánh giá sự tiến bộ của trẻ: Giáo viên chỉ có thể quan sát chung chung, 
thiếu công cụ để theo dõi sự phát triển của từng trẻ theo thời gian.
 Phụ huynh ít tham gia: Các trò chơi truyền thống chủ yếu diễn ra tại lớp học, 
phụ huynh ít có cơ hội cùng con trải nghiệm, dẫn đến hạn chế trong sự kết nối 3
giữa gia đình và nhà trường
 Chính vì những hạn chế trên, việc nghiên cứu và áp dụng AI vào thiết kế trò 
chơi cho trẻ 4-5 tuổi là rất cần thiết, nhằm giúp tránh sự nhàm chán, tăng hưng 
thú và hiệu quả giáo dục.
 Năm học 2024 - 2025, tôi được nhà trường phân công giảng dạy lớp mẫu 
giáo nhỡ 4 tuổi B3 cùng với cô giáo Phùng Thị Hương
 Khi thực hiện sáng kiến“ Một số giải pháp ứng dụng trí tuệ nhân tạo AI 
trong thiết kế các trò chơi cho trẻ 4-5 tuổi tại trường mầm non”tôi gặp những 
thuận lợi và khó khăn sau:
 * Thuận lợi:
 Nhà trường được công nhận là trường chuẩn quốc gia, có phòng học rộng 
 rãi, khang trang, được trang bị tương đối đầy đủ thiết bị dạy học tại các nhóm lớp. 
 Ban giám hiệu sát sao về chuyên môn, quan tâm về tinh thần, động viên,
khích lệ giáo viên trong công tác.
 Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, hăng say trong công việc. Yêu nghề, mến trẻ, 
luôn hoàn thành tốt công việc được giao.
 Giáo viên ham học hỏi, luôn tích cực tìm tòi, sáng tạo làm ra đồ dùng đồ chơi 
cho trẻ hoạt động. Luôn tham gia đầy đủ các buổi tập huấn do nhà trường và 
do các cấp tổ chức.
 Phụ huynh ngày càng quan tâm hơn đến việc ứng dụng công nghệ trong giáo 
dục, tạo điều kiện thuận lợi cho trẻ tiếp cận các công cụ hỗ trợ học tập.
 * Khó khăn.
 Lớp B3 có tổng cộng 28 trẻ, với mức độ phát triển nhận thức và kỹ năng 
khác nhau. Ở lớp trẻ chủ yếu tham gia các trò chơi truyền thống như ghép hình, 
nhận biết màu sắc, kể chuyện theo tranh, nhưng chưa có nhiều sự cá nhân hóa 
theo năng lực từng bé.
 Một số trẻ thiếu tập trung trong các hoạt động học tập, dễ chán nản khi trò 
chơi không đủ hấp dẫn.
 Giáo viên gặp khó khăn trong việc theo dõi từng trẻ và điều chỉnh nội dung 
dạy phù hợp với khả năng của các em.
 Trẻ nhỏ dễ bị thu hút bởi các thiết bị công nghệ nhưng việc sử dụng chưa 
được định hướng đúng. Các trò chơi truyền thống còn hạn chế trong việc cá nhân 
hóa trải nghiệm học tập.
 Giáo viên thiếu tài liệu hướng dẫn và công cụ hỗ trợ ứng dụng AI trong 
giảng dạy.
 * Số liệu điều tra trước khi thực nghiệm
 Để đánh giá thực trạng ban đầu về mức độ tham gia và hứng thú của trẻ với 4
các trò chơi, tôi đã tiến hành khảo sát 28 trẻ trong lớp. Kết quả khảo sát được tổng 
hợp trong bảng sau:
 BẢNG 1: KHẢO SÁT TRƯỚC KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI
 (Khảo sát 28/28 trẻ)
 Số Tỷ lệ
 STT Nội dung khảo sát
 trẻ (%)
 1 Trẻ hứng thú với trò chơi truyền thống 10 35.7%
 2 Trẻ thích các trò chơi có yếu tố công nghệ 18 64,3%
 3 Trẻ có khả năng tương tác tốt với trò chơi công nghệ 14 50,0%
 4 Giáo viên đã từng sử dụng AI trong trò chơi giảng dạy 5 17.9%
 Phụ huynh mong muốn con tiếp cận công nghệ thông
 5 20 71,4%
 minh
 Những kết quả trên cho thấy cần có sự đổi mới trong phương pháp tổ chức 
trò chơi, đặc biệt là ứng dụng AI để giúp trẻ tiếp cận công nghệ một cách tích cực 
và hiệu quả.
 2. Giải pháp thực hiện sáng kiến để giải quyết vấn đề
 Giải pháp 1: Tự bồi dưỡng chuyên môn về AI trong giáo dục 
 Giải pháp 2: Sử dụng AI để tạo tranh ảnh minh họa cho trò chơi
 Giải pháp 3: Sử dụng AI để tạo câu hỏi và gợi ý trong các trò chơi.
 Giải pháp 4: Ứng dụng AI để tạo trò chơi tương tác giúp trẻ học tập hiệu quả. 
 Giải pháp 5: Tích hợp AI vào trò chơi vận động
 Giải pháp 6: Thiết kế trò chơi sáng tạo tranh vẽ với AI
 2.1. Giải pháp thứ nhất: Tự bồi dưỡng chuyên môn về AI trong giáo dục
 Là giáo viên, tôi hiểu rằng để ứng dụng AI hiệu quả, tôi cần không ngừng 
học hỏi và nâng cao kỹ năng của mình. Tôi đã chủ động tham gia các khóa học 
trực tuyến về AI trong giáo dục, đọc tài liệu và trao đổi với đồng nghiệp để tìm ra 
cách áp dụng tốt nhất vào lớp học. Việc này giúp tôi tự tin hơn trong việc thiết kế 
các trò chơi sáng tạo và phù hợp với trẻ.
 Tôi tích cực tham gia các lớp tập huấn do nhà trường , phòng tổ chức. Những 
buổi tập huấn này giúp tôi cập nhật kiến thức mới, thực hành trực tiếp các công cụ 
AI và học hỏi kinh nghiệm từ các đồng nghiệp. Tôi cũng tham gia một số khóa học 
trực tuyến miễn phí để hiểu rõ hơn về AI là gì và nó có thể hỗ trợ tôi trong công việc 
giảng dạy ra sao. Ngoài ra, tôi cũng tham gia các diễn đàn, nhóm zalo trên mạng xã 
hội để trao đổi và chia sẻ kinh nghiệm với các giáo viên khác về cách ứng dụng AI 
vào thiết kế trò chơi giáo dục cho trẻ.
 ( Hình ảnh 1: Ảnh tham gia bồi dưỡng chuyên môn về AI) 5
 Bên cạnh đó, tôi cũng tự thực hành sử dụng các công cụ AI hỗ trợ giáo viên 
như Chat GPT, Canva AI và các phần mềm tạo trò chơi tương tác. Mỗi tuần, tôi 
dành thời gian để tìm hiểu các công cụ mới và thử nghiệm với bài giảng của mình. 
Việc này giúp tôi không chỉ nắm bắt công nghệ mà còn biết cách ứng dụng linh 
hoạt vào thực tế giảng dạy, từ đó giúp trẻ tiếp cận được những trò chơi giáo dục 
hiện đại và hấp dẫn hơn.
 ( Hình ảnh 2: Cô tìm hiểu và thực hành sử dụng công AI )
 Kết quả đạt được sau một thời gian áp dụng các biện pháp trên, tôi nhận thấy 
những thay đổi tích cực trong lớp học:
 Trẻ hào hứng hơn với các trò chơi và chủ động tham gia.
 Trẻ phát triển tốt hơn các kỹ năng ngôn ngữ, tư duy logic và kỹ năng xã hội.
 Tôi tiết kiệm được thời gian trong việc thiết kế trò chơi mà vẫn đảm bảo chất 
lượng giáo dục.
 Bản thân tôi cũng học hỏi thêm nhiều kỹ năng mới, giúp tôi tự tin hơn trong 
việc giảng dạy.
 2.2 Giải pháp thứ hai: Sử dụng AI để tạo tranh ảnh minh họa cho trò chơi
 Bản thân tôi luôn tìm cách thiết kế các trò chơi hấp dẫn để thu hút sự chú ý 
của trẻ. Tuy nhiên, việc tìm kiếm tranh ảnh minh họa phù hợp cho trò chơi gặp 
nhiều khó khăn:
 Nhiều hình ảnh trên mạng không rõ nét, không phù hợp với lứa tuổi của trẻ. 
Nếu tự vẽ hoặc cắt dán thủ công, tôi mất rất nhiều thời gian mà vẫn chưa đảm bảo 
hình ảnh phong phú, đa dạng. Một số trò chơi yêu cầu tranh minh họa theo chủ đề 
cụ thể (ví dụ: Động vật trong rừng, phương tiện giao thông dưới nước ), nhưng 
tôi khó tìm được hình ảnh đúng ý. Nhận thấy AI có thể giúp tôi tạo ra tranh minh 
họa nhanh chóng, đa dạng và đẹp mắt, tôi quyết định áp dụng công nghệ này vào 
thiết kế trò chơi cho trẻ.
 Tôi sử dụng các công cụ AI như DALL·E, Canva AI để tạo tranh minh họa 
cho trò chơi. Cách làm cụ thể như sau:
 Bước 1: Xác định nội dung trò chơi cần hình ảnh minh họa
 Tôi lựa chọn các trò chơi mà trẻ cần tranh minh họa để tham gia.
 Ví dụ: Trò chơi “Ghép hình con vật” (trẻ ghép các mảnh tranh để tạo thành 
một con vật hoàn chỉnh).
 Trò chơi “Tìm điểm khác biệt” (trẻ so sánh hai bức tranh gần giống nhau để 
tìm sự khác biệt).
 Trò chơi “Bé đoán xem đây là ai?” (trẻ quan sát hình ảnh và đoán tên nhân 
vật hoặc đồ vật).
 Bước 2: Sử dụng AI để tạo tranh minh họa 6
 Tôi sử dụng công cụ DALL·E để tạo tranh minh họa theo đúng chủ đề.
 Ví dụ: Khi cần tranh “Con voi đang uống nước bên bờ suối” để làm trò chơi 
nhận diện động vật, tôi nhập mô tả vào AI:“Hình ảnh con voi xám đứng bên bờ 
suối, nước chảy róc rách, cảnh rừng nhiệt đới xanh mát”.
 Khi cần tranh để trẻ chơi trò “Tìm điểm khác biệt”, tôi tạo hai bức tranh gần 
giống nhau bằng cách điều chỉnh chi tiết nhỏ trong hình vẽ.
 Bước 3: Tùy chỉnh hình ảnh để phù hợp với trẻ mầm non
 Sau khi AI tạo tranh, tôi kiểm tra và chỉnh sửa bằng Canva AI để làm cho 
hình ảnh đơn giản, rõ ràng, màu sắc tươi sáng phù hợp với lứa tuổi mầm non.
 Bước 4: In tranh hoặc trình chiếu trên màn hình
 Với các trò chơi như ghép hình hoặc nhận diện con vật, tôi in tranh thành 
từng mảnh nhỏ để trẻ chơi. Với các trò chơi tìm điểm khác biệt, tôi trình chiếu 
tranh lên màn hình lớn để cả lớp cùng tham gia.
 Trong một tiết học về động vật, tôi chuẩn bị trò chơi ghép hình con voi bằng 
tranh do AI tạo ra. Tôi chia tranh thành các mảnh ghép và để trẻ ghép lại thành 
một bức tranh hoàn chỉnh.
 Kết quả: Trẻ hào hứng vì được chơi với tranh đẹp mắt, rõ nét. Các bé nhận 
diện con vật nhanh hơn và nhớ lâu hơn. Thời gian chuẩn bị của tôi giảm đáng kể 
so với việc tự vẽ tranh.
 ( Hình ảnh 3 : Trẻ chơi trò chơi ghép tranh)
 Tôi sử dụng AI tạo hai bức tranh “ Ngôi nhà ” với các điểm khác biệt. Khi 
tôi đưa ra bức tranh và hỏi: “Các con ơi, hai bức tranh này có gì khác nhau nhỉ?”. 
Trẻ lập tức chú ý, quan sát thật kỹ và thi nhau tìm điểm khác biệt. Hoạt động này 
giúp trẻ rèn kỹ năng quan sát và tư duy nhanh nhạy hơn.
 ( Hình ảnh 4 : Cô sử dụng công cụ Dall.e để thiết kế trò chơi )
 Sau khi áp dụng biện pháp này, tôi nhận thấy: Trẻ hào hứng hơn với các trò 
chơi có tranh minh họa đẹp, sinh động. Trẻ dễ dàng ghi nhớ kiến thức thông qua 
trò chơi. Tôi tiết kiệm nhiều thời gian so với việc vẽ tranh hoặc tìm kiếm hình ảnh 
thủ công. Trò chơi phong phú hơn, phù hợp với nhiều chủ đề giảng dạy.
 Biện pháp này thực sự hữu ích trong việc ứng dụng công nghệ vào giảng dạy 
mầm non, giúp tôi thiết kế trò chơi hấp dẫn và hiệu quả hơn.
 2.3 Giải pháp thứ ba : Sử dụng AI để tạo câu hỏi và gợi ý trong các trò chơi.
 Trong quá trình tổ chức các trò chơi cho trẻ, tôi nhận thấy rằng những trò 
chơi có yếu tố đố vui, suy luận giúp trẻ phát triển tư duy và mở rộng vốn hiểu biết. 
Tuy nhiên, việc tự xây dựng câu hỏi mới lạ, hấp dẫn và phù hợp với lứa tuổi của 
trẻ đôi khi gặp nhiều khó khăn. Để giải quyết vấn đề này, tôi đã ứng dụng trí tuệ 
nhân tạo (AI) như ChatGPT, Quizizz AI, Kahoot AI để tạo ra các câu hỏi sinh 7
động và gợi ý thú vị, giúp trẻ hứng thú hơn khi chơi.
 Trước tiên, tôi xác định nội dung trò chơi cần sử dụng câu hỏi và nhập yêu 
cầu vào AI để tạo câu hỏi phù hợp.
 Ví dụ, với chủ đề “Động vật”, tôi nhờ AI tạo câu đố vui về con voi, AI sẽ 
đưa ra một loạt các câu đố cho tôi lựa chọn như: “ To lớn mà chẳng dữ đâu, Cái 
vòi dài ngoằng lúc lắc cái đầu, Tai to như quạt phe phẩy , đố bé đó là con gì?” 
(Đáp án: Con voi).
 Khi dạy về “Phương tiện giao thông”, tôi yêu cầu AI đưa ra câu hỏi trắc 
nghiệm về phương tiện giao thông, tôi cũng nhận được rất nhiều câu trả lời từ AI 
cho câu hỏi của tôi. “ Phương tiện nào đi trên đường bộ?” “Phương tiện nào chạy 
dưới nước? Khi ngồi trên ô tô, con cần làm gì? Khi tham gia giao thông, con cần 
làm gì để đảm bảo an toàn? rất nhiều câu hỏi được tạo ra nhanh chóng cho tôi
lựa chọn.
 ( Hình ảnh 5: Cô tạo câu hỏi trên ứng dụng ChatGPT)
 Sau khi nhận được câu hỏi từ AI, tôi chỉnh sửa lại để đảm bảo ngôn ngữ đơn 
giản, dễ hiểu, phù hợp với trẻ 4-5 tuổi. Đồng thời, tôi kết hợp nhiều hình thức gợi 
ý để hỗ trợ trẻ suy đoán như đọc câu hỏi với giọng diễn cảm, sử dụng hình ảnh 
minh họa, hoặc mô tả đặc điểm nổi bật của đối tượng cần đoán.
 Khi tổ chức trò chơi, tôi áp dụng câu hỏi do AI tạo ra vào các hoạt động thực tế.
 Ví dụ, trong trò chơi “Chiếc hộp bí ẩn”, tôi đặt một đồ vật vào hộp và sử 
dụng câu hỏi từ AI: “Tôi là một loại quả, vỏ màu vàng, bên trong có múi, vị chua 
ngọt, tôi là gì?” (Đáp án: Quả cam).
 Nếu trẻ chưa đoán ra, tôi tiếp tục đưa thêm gợi ý: “Nước ép của tôi rất ngon 
và bổ dưỡng.”. Nhờ đó, trẻ hào hứng tham gia, chủ động suy nghĩ và tranh luận 
để tìm ra đáp án đúng.
 ( Hình ảnh 6: Trẻ chơi trò chơi chiếc hộp bí ẩn)
 Sau khi áp dụng biện pháp này, tôi nhận thấy: Trẻ hứng thú hơn với các trò 
chơi, tích cực suy đoán và mở rộng vốn từ vựng. Câu hỏi trở nên phong phú, đa 
dạng, không còn lặp lại nhàm chán. Tôi tiết kiệm được thời gian soạn câu hỏi mà 
vẫn đảm bảo nội dung phù hợp và hấp dẫn.
 Biện pháp này giúp tôi ứng dụng AI một cách hiệu quả trong thiết kế trò 
chơi, nâng cao chất lượng giáo dục mầm non, đồng thời khơi gợi sự tò mò và khả 
năng tư duy logic ở trẻ.
 2.4 Giải pháp 4: Ứng dụng AI để tạo trò chơi tương tác giúp trẻ học tập 
hiệu quả.
 Hiện nay, trẻ 4-5 tuổi rất thích các trò chơi có tính tương tác như ghép hình, 
tìm điểm khác biệt hay nhận diện chữ cái, số đếm. Tuy nhiên, việc tự thiết kế các 8
trò chơi này thường mất nhiều thời gian và yêu cầu kỹ năng công nghệ cao. Nếu 
chỉ sử dụng trò chơi truyền thống, trẻ dễ cảm thấy nhàm chán. Vì vậy, tôi đã ứng 
dụng trí tuệ nhân tạo (AI) như Canva AI, ScratchJr AI và Kahoot AI để tạo ra các 
trò chơi sinh động, hấp dẫn, giúp trẻ vừa chơi vừa học một cách hiệu quả.
 Bước 1: Xác định nội dung và hình thức trò chơi phù hợp
 Tôi lựa chọn các nội dung gần gũi với trẻ, như: Ghép hình (học về động vật, 
phương tiện giao thông, đồ vật). Tìm điểm khác biệt (luyện quan sát, chú ý chi 
tiết). Trò chơi trắc nghiệm hình ảnh (nhận diện chữ cái, số, hình dạng).
 Bước 2: Sử dụng AI để thiết kế trò chơi
 Tôi sử dụng Canva AI để tạo hình ảnh trò chơi ghép hình hoặc tìm điểm khác 
biệt. Tôi nhập yêu cầu như: “Tạo hai hình ảnh gần giống nhau về một ngôi nhà 
nhưng có 5 điểm khác biệt dành cho trẻ 4-5 tuổi”.
 Sau đó, tôi tải hình ảnh về và in ra cho trẻ chơi hoặc trình chiếu trên màn hình.
 Với ScratchJr AI, tôi thiết kế trò chơi đơn giản như: Ghép số với hình ảnh 
(Trẻ kéo số 3 vào ô chứa 3 con mèo). Di chuyển nhân vật (Trẻ giúp con thỏ tìm 
cà rốt bằng cách chọn đúng hướng di chuyển).
 Ngoài ra, tôi sử dụng Kahoot AI để tạo trò chơi trắc nghiệm hình ảnh. Tôi 
nhập câu hỏi như: “Hình nào là hình tam giác?” rồi để AI tự động tạo các phương 
án lựa chọn phù hợp.
 Bước 3: Cho trẻ trải nghiệm trò chơi
 Tôi tổ chức các buổi học có trò chơi trên màn hình hoặc in trò chơi ra giấy 
để trẻ thực hành.
 Ví dụ, khi học về động vật, tôi cho trẻ chơi ghép tranh động vật trên máy 
tính bảng. Trẻ hào hứng kéo các mảnh ghép về đúng vị trí, đồng thời học cách 
nhận diện đặc điểm con vật.
 Ví dụ 1: Trò chơi “Ghép tranh động vật”
 Tôi sử dụng Canva AI để tạo hình ảnh ghép động vật đơn giản. Trẻ được 
phát thẻ ghép và phải tìm đúng các mảnh ghép để hoàn thiện bức tranh. Trong quá 
trình chơi, trẻ rất tập trung, vui vẻ khi tìm được mảnh ghép đúng.
 Ví dụ 2: : Trò chơi “Tìm điểm khác biệt”
 Tôi trình chiếu hai bức tranh gần giống nhau do AI tạo ra và yêu cầu trẻ tìm 
5 điểm khác biệt. Trẻ quan sát, chỉ vào màn hình và thảo luận với bạn bè
 Ví dụ 3:Trò chơi “Di chuyển nhân vật” trên ScratchJr AI
 Trẻ sử dụng máy tính để lập trình đơn giản, giúp nhân vật trên màn hình di 
chuyển theo đúng hướng để hoàn thành nhiệm vụ.
 ( Hình ảnh 7 : Trẻ sử dụng công cụ AI để chơi trò chơi)
 Nhờ áp dụng biện pháp này, tôi nhận thấy trẻ hào hứng hơn với mỗi hoạt 9
động, tích cực tham gia và thể hiện sự tò mò, khám phá nhiều hơn. Trẻ có thể tiếp 
thu kiến thức một cách tự nhiên, không bị áp lực, đồng thời khả năng tư duy logic, 
sáng tạo và kỹ năng ngôn ngữ cũng được cải thiện đáng kể. Điều này giúp trẻ phát 
triển toàn diện, chuẩn bị tốt hơn cho các cấp học tiếp theo.
 2.5. Giải pháp thứ năm: Tích hợp AI vào trò chơi vận động
 Trong quá trình giảng dạy, tôi nhận thấy rằng trẻ em học tập tốt nhất khi 
được kết hợp giữa vui chơi và vận động. Tôi nhận thấy trẻ rất thích vận động, 
nhảy múa, nhưng không phải bé nào cũng có khả năng thực hiện đúng động tác 
theo nhạc. Vì vậy, tôi đã áp dụng công nghệ trí tuệ nhân tạo (AI) vào thiết kế trò 
chơi vận động, giúp trẻ không chỉ rèn luyện thể chất mà còn phát triển sự phối 
hợp, nhịp điệu và tư duy quan sát.
 Tôi sử dụng ứng dụng Just Dance Kids và Kinect AI, đây là những phần 
mềm có khả năng nhận diện chuyển động của trẻ.
 Trò chơi tôi thiết kế có tên "Nhảy cùng AI". Tôi chọn các bài nhạc vui nhộn, 
phù hợp với lứa tuổi, sau đó hướng dẫn trẻ thực hiện các động tác theo AI.
 Khi trẻ bắt đầu nhảy, AI sẽ theo dõi chuyển động cơ thể và đánh giá độ chính 
xác của từng bé. Nếu trẻ thực hiện tốt, AI sẽ khen ngợi, nếu sai, AI sẽ gợi ý cách 
điều chỉnh động tác.
 Tôi khuyến khích trẻ tham gia theo nhóm để tăng cường sự tương tác giữa 
các bé, giúp trẻ mạnh dạn hơn trong các hoạt động tập thể.
 ( Hình ảnh 8: Ảnh trẻ đang nhảy trên ứng dụng Just Dance Kids)
 Sau một thời gian áp dụng, tôi nhận thấy trẻ có sự tiến bộ rõ rệt. Các bé 
không chỉ yêu thích trò chơi mà còn dần điều chỉnh động tác một cách linh hoạt 
và chính xác hơn. Trẻ ít rụt rè hơn khi tham gia các hoạt động vận động, sự phối 
hợp giữa mắt, tay, chân được cải thiện đáng kể. Phụ huynh phản hồi tích cực, 
nhiều bé về nhà cũng thích nhảy và tự tập lại những động tác đã học trên lớp.
 Việc ứng dụng AI vào trò chơi vận động không chỉ giúp trẻ phát triển thể 
chất mà còn rèn luyện kỹ năng tập trung, bắt chước và sáng tạo. Tôi tin rằng nếu 
được triển khai rộng rãi hơn, phương pháp này sẽ góp phần đổi mới giáo dục mầm 
non, giúp trẻ học mà chơi, chơi mà học một cách tự nhiên và hiệu quả nhất.
 2.6 Giải pháp thứ 6: Thiết kế trò chơi sáng tạo tranh vẽ với AI
 Ngoài các trò chơi giọng nói và nhận diện hình ảnh, tôi cũng ứng dụng AI 
vào hoạt động tạo hình, giúp trẻ phát triển khả năng sáng tạo qua các trò chơi vẽ 
tranh tương tác với AI. 10
 Tôi sử dụng các ứng dụng AI hỗ trợ vẽ tranh như AutoDraw, Doodle AI, 
Deep Dream Generator để hỗ trợ trẻ vẽ tranh.
 Tôi hướng dẫn trẻ phác thảo các hình cơ bản, sau đó AI sẽ tự động hoàn thiện 
hoặc gợi ý thêm các chi tiết cho bức tranh.
 Tôi tạo ra các trò chơi vẽ tranh theo chủ đề, như "Bé vẽ ngôi nhà tương lai", 
"Bé vẽ con vật yêu thích".
 Trẻ có thể sử dụng AI để tạo hiệu ứng, tô màu hoặc biến đổi tranh vẽ thành 
các phong cách nghệ thuật khác nhau.
 Tôi kết hợp các hoạt động thi đua giữa các nhóm để trẻ có thêm động lực 
sáng tạo.
 Một số trò chơi cụ thể:
 Trò chơi "AI giúp bé vẽ đẹp hơn": Trẻ vẽ một hình cơ bản, AI sẽ nhận diện 
và gợi ý cách hoàn thiện tranh. Tôi hướng dẫn trẻ điều chỉnh các chi tiết theo gợi 
ý của AI để bức tranh thêm sinh động.
 Trò chơi "Bé sáng tạo nhân vật hoạt hình": Trẻ vẽ một nhân vật đơn giản, AI 
sẽ giúp biến đổi nhân vật thành phong cách hoạt hình thú vị. Sau đó, trẻ có thể kể 
một câu chuyện xoay quanh nhân vật mà mình tạo ra.
 Trò chơi "Màu sắc kỳ diệu": Trẻ chọn màu sắc theo ý thích, AI sẽ tự động tô 
màu và tạo ra hiệu ứng sinh động. Tôi khuyến khích trẻ thử nhiều cách phối màu 
khác nhau để rèn luyện sự sáng tạo.
 ( Hình ảnh 9: Trẻ sử dụng công cụ Doodle AI để vẽ tranh)
 Qua đây tôi nhận thấy: Trẻ hứng thú hơn với hoạt động vẽ và phát triển tư 
duy sáng tạo. AI giúp trẻ dễ dàng hoàn thiện tranh vẽ, không còn cảm thấy khó 
khăn khi sáng tạo.
 Trẻ có thể trải nghiệm nhiều phong cách hội họa khác nhau thông qua công 
nghệ AI. Khả năng quan sát, phối hợp màu sắc và sự tưởng tượng của trẻ được 
phát triển rõ rệt.
 Trẻ học cách làm việc nhóm khi cùng nhau hoàn thành các tác phẩm nghệ thuật.
 Việc kết hợp AI vào hoạt động tạo hình đã giúp trẻ phát triển trí tưởng tượng 
và yêu thích nghệ thuật hơn. Tôi thấy đây là một biện pháp hiệu quả để khuyến 
khích sự sáng tạo của trẻ trong môi trường học tập.
 3. Kết quả sau khi áp dụng giải pháp sáng kiến tại đơn vị:
 * Đối với trẻ:
 Sau khi áp dụng các biện pháp trên, tôi đã nhận thấy những thay đổi tích cực 
trong quá trình học tập và vui chơi của trẻ tại lớp B3. Cụ thể: 11
 BẢNG 2: SO SÁNH ĐỐI CHỨNG SAU KHI ÁP DỤNG CÁC BIỆN PHÁP
 (Khảo sát thực nghiệm 28/28 trẻ)
 Đầu năm Cuối năm
 STT Nội dung khảo sát Số Tỉ lệ Số Tỉ lệ
 trẻ % trẻ %
 1 Trẻ hứng thú với trò chơi truyền thống 10 35.7% 18 64.3%
 Trẻ thích các trò chơi có yếu tố công
 2 18 64,3% 27 96.4%
 nghệ
 Trẻ có khả năng tương tác tốt với trò
 3 14 50,0% 25 89.3%
 chơi công nghệ
 Giáo viên đã từng sử dụng AI trong trò
 4 5 17.9% 20 71.4%
 chơi giảng dạy
 Phụ huynh mong muốn con tiếp cận
 5 20 71,4% 26 92.9%
 công nghệ thông minh
 Như vậy , qua bảng trên ta thấy: Trẻ em ngày càng hứng thú với trò chơi có yếu 
tố công nghệ, chứng tỏ AI có tác động tích cực đến sự phát triển tư duy của trẻ.
 Giáo viên đã chủ động hơn trong việc ứng dụng AI vào giảng dạy, giúp nâng 
cao chất lượng giáo dục.
 Phụ huynh ngày càng tin tưởng vào việc áp dụng công nghệ vào dạy học 
mầm non.
 Hệ thống trò chơi áp dụng AI đã giúp trẻ tương tác hiệu quả hơn, nâng cao 
kỹ năng và khả năng tư duy.
 * Đối với giáo viên:
 Giáo viên dễ dàng cá nhân hóa nội dung học tập cho từng trẻ, giúp tiết kiệm 
thời gian soạn giáo án.
 Việc ứng dụng công nghệ giúp nâng cao chất lượng giảng dạy, tạo sự mới 
mẻ và hấp dẫn trong các hoạt động học tập.
 Tạo động lực cho giáo viên nghiên cứu, sáng tạo và ứng dụng công nghệ 
trong giảng dạy.
 * Đối với phụ huynh:
 Phụ huynh nhận thấy sự tiến bộ của con trong quá trình học tập và vui chơi. 
 Tích cực hơn trong việc phối hợp với giáo viên, hỗ trợ trẻ học tập tại nhà.
 Nâng cao nhận thức về lợi ích của AI trong giáo dục, giúp định hướng trẻ sử 
dụng công nghệ đúng cách. 12
 Những kết quả trên cho thấy việc ứng dụng AI vào thiết kế trò chơi giúp 
nâng cao chất lượng giáo dục mầm non, mang lại lợi ích rõ rệt cho trẻ, giáo viên 
và phụ huynh.
 4. Hiệu quả của sáng kiến
 4.1. Hiệu quả về khoa học
 Sáng kiến góp phần đổi mới phương pháp giáo dục mầm non theo hướng 
hiện đại, ứng dụng công nghệ vào giảng dạy một cách hiệu quả.
 Việc ứng dụng AI giúp cá nhân hóa quá trình học tập của trẻ, đáp ứng được 
nhu cầu và khả năng của từng trẻ.
 AI hỗ trợ giáo viên trong việc đánh giá sự tiến bộ của trẻ thông qua dữ liệu 
và báo cáo chi tiết, giúp điều chỉnh phương pháp dạy phù hợp hơn.
 Các trò chơi ứng dụng AI tạo ra môi trường học tập linh hoạt, có thể thay đổi 
nội dung tùy theo mức độ phát triển của trẻ.
 Giúp trẻ tiếp cận công nghệ một cách tích cực, an toàn và có định hướng, 
tránh việc lạm dụng hoặc sử dụng không đúng cách.
 4.2. Hiệu quả về kinh tế
 Giúp tiết kiệm chi phí mua sắm đồ dùng đồ chơi bằng cách sử dụng các trò 
chơi số hóa, ứng dụng AI vào giảng dạy.
 Giảm chi phí in ấn tài liệu học tập nhờ các ứng dụng công nghệ. 
 Tăng hiệu quả đầu tư trang thiết bị công nghệ trong nhà trường.
 4.3 Hiệu quả xã hội
 Góp phần nâng cao nhận thức của phụ huynh và cộng đồng về ứng dụng AI 
trong giáo dục mầm non.
 Tạo nền tảng vững chắc cho trẻ trong việc sử dụng công nghệ một cách thông 
minh, đúng đắn.
 Hỗ trợ giáo viên trong việc nâng cao trình độ chuyên môn và bắt kịp xu 
hướng giáo dục hiện đại.
 5. Tính khả thi
 Sáng kiến có tính khả thi cao, có thể áp dụng rộng rãi tại các trường mầm 
non nhờ những yếu tố sau:
 Dễ triển khai: Các biện pháp được đề xuất có thể thực hiện ngay trong môi 
trường lớp học mà không đòi hỏi đầu tư lớn về cơ sở vật chất.
 Tận dụng thiết bị sẵn có: Hầu hết các trường mầm non hiện nay đều có máy 
tính, máy chiếu, bảng tương tác hoặc thiết bị thông minh, phù hợp để tích hợp các 
trò chơi AI. 13
 Không đòi hỏi trình độ công nghệ cao: Giáo viên chỉ cần được tập huấn cơ 
bản là có thể sử dụng các ứng dụng AI vào giảng dạy.
 Phụ huynh dễ dàng phối hợp: Các trò chơi có thể được thiết kế để trẻ có thể 
tiếp tục trải nghiệm tại nhà dưới sự hướng dẫn của phụ huynh.
 Hiệu quả rõ rệt: Như đã phân tích trong phần kết quả khảo sát, việc ứng dụng 
AI giúp tăng sự hứng thú của trẻ, nâng cao khả năng tiếp thu và giảm tình trạng 
mất tập trung.
 Từ những yếu tố trên, có thể khẳng định sáng kiến này có tính ứng dụng thực 
tiễn cao, có thể triển khai lâu dài và nhân rộng tại các trường mầm non.
 6. Thời gian thực hiện đề tài sáng kiến
 Sáng kiến được thực hiện theo các giai đoạn cụ thể như sau:
 Tháng 9 - 10/2024: Khảo sát thực trạng, thu thập dữ liệu ban đầu về mức độ 
hứng thú và khả năng tiếp cận công nghệ của trẻ.
 Tháng 10 - 11/2024: Lập kế hoạch chi tiết, nghiên cứu và lựa chọn các phần 
mềm, ứng dụng AI phù hợp với trẻ 4-5 tuổi.
 Tháng 11/2024 - 1/2025: Triển khai thí điểm các trò chơi ứng dụng AI trong 
hoạt động học tập và vui chơi của trẻ tại lớp B3.
 Tháng 1 - 2/2025: Đánh giá kết quả, khảo sát lại mức độ hứng thú và hiệu 
quả học tập của trẻ sau khi áp dụng sáng kiến.
 Tháng 3/2025: Hoàn thiện báo cáo sáng kiến, rút kinh nghiệm và đề xuất các 
phương án mở rộng ứng dụng AI trong giảng dạy.
 Thời gian triển khai sáng kiến đảm bảo tính khoa học, có đủ giai đoạn thử 
nghiệm, đánh giá và điều chỉnh để mang lại hiệu quả tốt nhất trong quá trình áp 
dụng tại đơn vị.
 7. Kinh phí thực hiện đề tài
 Để thực hiện sáng kiến “Một số giải pháp ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) 
trong thiết kế các trò chơi cho trẻ 4-5 tuổi ở trường mầm non”, tôi đã cân nhắc và 
đưa ra mức kinh phí phù hợp với điều kiện thực tế. Với tổng kinh phí khoảng
500.000 VNĐ, tôi tập trung vào những hạng mục quan trọng, đảm bảo hiệu quả 
mà vẫn tiết kiệm chi phí..
 Với mức kinh phí này, tôi sẽ tận dụng tối đa các công cụ AI miễn phí như 
Canva AI, Scratch AI, ChatGPT, kết hợp với sự sáng tạo của giáo viên để xây 
dựng các trò chơi sinh động, hấp dẫn cho trẻ. Tôi tin rằng với sự chuẩn bị kỹ 
lưỡng, sáng kiến này sẽ mang lại hiệu quả thiết thực trong việc tổ chức các hoạt 
động học tập và vui chơi tại lớp. 14
 PHẦN THỨ III: KIẾN NGHỊ VÀ ĐỀ XUẤT
 Qua quá trình thực hiện sáng kiến, tôi nhận thấy việc ứng dụng trí tuệ nhân 
tạo trong thiết kế trò chơi cho trẻ mầm non mang lại nhiều lợi ích thiết thực. Không 
chỉ giúp trẻ học mà chơi, chơi mà học một cách hiệu quả, mà còn hỗ trợ giáo viên 
trong việc giảng dạy.Các trò chơi ứng dụng AI giúp trẻ phát triển toàn diện về 
ngôn ngữ, tư duy logic, khả năng nhận diện vật thể và kỹ năng giao tiếp.
 Kết quả thực nghiệm cho thấy mức độ hứng thú, khả năng phát âm đúng, tư 
duy sáng tạo và nhận diện vật thể của trẻ đều có sự cải thiện rõ rệt. Đồng thời, 
giáo viên cũng dễ dàng hơn trong việc cá nhân hóa nội dung học tập và tạo ra 
những hoạt động phong phú, hấp dẫn hơn.
 Từ thực tế áp dụng, tôi nhận thấy rằng AI là một công cụ hữu ích trong giáo 
dục mầm non, giúp tối ưu hóa phương pháp giảng dạy và đem lại hiệu quả cao 
hơn so với cách dạy truyền thống.
 Bên cạnh đó, thông qua quá trình khảo sát, tôi nhận thấy phụ huynh cũng dần 
có nhận thức tích cực hơn về việc ứng dụng AI trong giáo dục mầm non. Họ sẵn 
sàng phối hợp cùng giáo viên để hướng dẫn con em sử dụng công nghệ một cách 
đúng đắn và lành mạnh.
 Tuy nhiên, việc ứng dụng AI trong giảng dạy mầm non vẫn còn một số thách 
thức, như sự hạn chế về cơ sở vật chất, khả năng tiếp cận công nghệ của giáo viên 
và mức độ quan tâm của phụ huynh. Do đó, cần có sự hỗ trợ từ nhiều phía để nâng 
cao hiệu quả của phương pháp này.
 1. Đối với nhà trường.
 Tạo điều kiện về cơ sở vật chất, bổ sung trang thiết bị công nghệ hiện đại hỗ 
trợ giáo viên trong giảng dạy.
 Tổ chức các buổi tập huấn chuyên đề về ứng dụng AI trong giáo dục mầm non.
 Khuyến khích giáo viên nghiên cứu và áp dụng các sáng kiến mới, nhân rộng 
mô hình tại nhiều lớp học.
 Hỗ trợ về kinh phí để mua sắm phần mềm, tài liệu giảng dạy phù hợp với trẻ 
mầm non.
 Những kiến nghị trên sẽ góp phần nâng cao hiệu quả ứng dụng AI trong 
giảng dạy, giúp trẻ tiếp cận công nghệ một cách tích cực và sáng tạo.
 2. Đối với phòng giáo dục
 Tăng cường tổ chức các chương trình đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn về ứng 
dụng AI trong giảng dạy mầm non.
 Hỗ trợ các trường mầm non trong việc đầu tư trang thiết bị công nghệ phục 
vụ giảng dạy.