Sáng kiến kinh nghiệm Ứng dụng công nghệ AI thiết kế trò chơi giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển tư duy sáng tạo

 I: ĐẶT VẤN ĐỀ
 1. Tính cấp thiết phải tiến hành sáng kiến: 
 a, Cơ sở lí luận:
 Chủ tịch Hồ Chí Minh từng nói: “Vì lợi ích mười năm trồng cây, vì lợi ích 
trăm năm trồng người.” Câu nói ấy đã nhấn mạnh tầm quan trọng của việc giáo 
dục, đặc biệt là giáo dục trẻ em - những mầm non tương lai của đất nước. Trong 
bối cảnh cách mạng công nghiệp 4.0, việc áp dụng các tiến bộ công nghệ để đổi 
mới giáo dục không chỉ là xu hướng tất yếu mà còn là nhiệm vụ cấp thiết để 
chuẩn bị hành trang vững chắc cho thế hệ trẻ.
 Trẻ em trong giai đoạn mầm non có tư duy rất nhạy bén và khả năng sáng 
tạo không giới hạn. Đây là thời điểm vàng để hình thành và phát triển các kỹ 
năng tư duy sáng tạo, khám phá và giải quyết vấn đề. Với sự phát triển mạnh mẽ 
của trí tuệ nhân tạo (AI), việc ứng dụng AI để sáng tạo các trò chơi giáo dục 
mang tính tương tác và kích thích tư duy sáng tạo cho trẻ không chỉ tạo ra một 
môi trường học tập thú vị mà còn giúp trẻ tiếp cận với công nghệ một cách tích 
cực, hiệu quả.
 Hơn nữa, AI cho phép cá nhân hóa nội dung trò chơi phù hợp với từng trẻ, 
từ đó giúp trẻ phát huy tối đa khả năng, niềm yêu thích học tập và sự tự tin khi 
giải quyết các vấn đề mới. Việc tích hợp công nghệ AI vào giáo dục không chỉ 
đáp ứng được nhu cầu học tập của trẻ mà còn thúc đẩy sự đổi mới, sáng tạo 
trong phương pháp giáo dục tại các trường mầm non.
 b: Cơ sở thực tiễn:
 Thực tế tại các trường mầm non cho thấy, trẻ 5-6 tuổi có nhu cầu rất lớn 
trong việc khám phá, sáng tạo và thể hiện ý tưởng của mình. Tuy nhiên, phương 
pháp giáo dục truyền thống phần lớn vẫn dựa vào những trò chơi lặp đi lặp lại, 
thiếu tính cá nhân hóa, dẫn đến việc nhiều trẻ chưa thực sự phát huy được khả 
năng tư duy sáng tạo. Bên cạnh đó, việc ứng dụng công nghệ trong giáo dục 
mầm non hiện nay chủ yếu tập trung vào các phần mềm học chữ, học số đơn 
thuần, chưa có nhiều chương trình giúp trẻ phát triển tư duy một cách linh hoạt 
và sáng tạo.
 Chính vì vậy, tôi nghiên cứu và “Ứng dụng công nghệ AI thiết kế trò chơi 
giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển tư duy sáng tạo” không chỉ đáp ứng nhu cầu đổi mới 
phương pháp giáo dục, mà còn tạo ra một môi trường học tập thú vị, kích thích 
sự sáng tạo của trẻ ngay từ những năm đầu đời. Đây không chỉ là xu hướng tất 
yếu trong giáo dục hiện đại, mà còn là một giải pháp quan trọng để nâng cao 
chất lượng giảng dạy trong bối cảnh chuyển đổi số.
 2. Mục tiêu của đề tài, sáng kiến: 2
 Mục tiêu của đề tài nhằm phát triển các trò chơi sáng tạo ứng dụng công 
nghệ AI để giúp trẻ mầm non phát triển tư duy sáng tạo, hứng thú học tập và khả 
năng giải quyết vấn đề. Đồng thời, đề tài hướng đến cá nhân hóa nội dung học 
tập, tạo môi trường học vui nhộn, an toàn, và định hướng trẻ sử dụng công nghệ 
tích cực. Ngoài ra, nghiên cứu góp phần đổi mới phương pháp giáo dục mầm 
non, nâng cao năng lực ứng dụng công nghệ của giáo viên, và chuẩn bị hành 
trang kỹ năng cho trẻ trong thời đại số hóa.
 3. Thời gian, đối tượng, phạm vi nghiên cứu.
 + Thời gian nghiên cứu:
 - Từ tháng 09 năm 2024 đến tháng 03 năm 2025
 + Đối tượng nghiên cứu.
 “Ứng dụng công nghệ AI thiết kế trò chơi giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển tư duy 
sáng tạo”
 + Đối tượng khảo sát:
32 trẻ 5-6 tuổi lớp A1 trường mầm non Cổ Đô năm học 2024-2025.
 + Phạm vi nghiên cứu:
 - Thực hiện áp dụng cho 32 trẻ 5-6 tuổi lớp A1 Trường mầm non Cổ Đô năm 
học 2024- 2025.
 II: NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN
 1. Hiện trạng vấn đề cần nghiên cứu.
 Việc ứng dụng AI trong giáo dục mầm non mang lại nhiều lợi ích đáng 
kể. AI có thể phân tích hành vi học tập, nhận diện sở thích và mức độ tư duy của 
từng trẻ để điều chỉnh trò chơi phù hợp, giúp cá nhân hóa trải nghiệm học tập. 
Thông qua các thuật toán thông minh, AI có thể cung cấp phản hồi tức thì, giúp 
trẻ nhận ra sai sót và điều chỉnh cách suy nghĩ, từ đó rèn luyện khả năng giải 
quyết vấn đề một cách sáng tạo. Ngoài ra, công nghệ AI còn giúp tạo ra môi 
trường học tập linh hoạt với các trò chơi tương tác đa dạng như trò chơi giải đố, 
mô phỏng tình huống hay các thử thách sáng tạo, giúp trẻ vừa chơi vừa học một 
cách tự nhiên. Khi tham gia vào những trò chơi do AI tạo ra, trẻ không chỉ được 
giải trí mà còn được kích thích tư duy linh hoạt, hình thành thói quen tìm tòi và 
sáng tạo. Những trò chơi này có thể thay đổi kịch bản theo thời gian, giúp trẻ 
luôn cảm thấy hứng thú và khuyến khích tinh thần khám phá.
 * Thuận lợi:
 Nhà trường đã trang bị đầy đủ cơ sở vật chất hiện đại như máy tính và 
mạng internet, giúp giáo viên dễ dàng ứng dụng công nghệ thông tin trong giảng 
dạy. Ban giám hiệu không chỉ có trình độ tin học mà còn tích cực chỉ đạo, hỗ trợ 
giáo viên nâng cao chuyên môn thông qua các buổi dự giờ và thăm lớp để đảm 
bảo chất lượng giáo dục. 3
 Bản thân tôi có kiến thức và kỹ năng sử dụng máy tính, chủ động tìm kiếm 
tài liệu phong phú trên internet, và sử dụng hình ảnh, âm thanh để xây dựng giáo 
án điện tử sinh động, giúp trẻ vừa học vừa chơi hiệu quả.
 Trẻ cùng 1 độ tuổi, nhanh nhẹn và ham học hỏi, tạo điều kiện thuận lợi cho 
việc truyền đạt kiến thức qua các trò chơi công nghệ thông tin.
 * Khó khăn:
 Một số giáo viên lạm dụng công nghệ hoặc sử dụng chưa phù hợp với đặc 
thù trẻ mầm non, dẫn đến vi phạm các nguyên tắc dạy học tích cực. Một số bài 
giảng thiếu sáng tạo và cách tổ chức hoạt động cho trẻ còn cứng nhắc.
 Kỹ năng sử dụng máy tính của trẻ còn hạn chế, làm giảm hiệu quả tương 
tác với trò chơi, và nhiều trẻ tham gia hoạt động chưa tích cực, khó duy trì hứng 
thú.
 Đa phần phụ huynh là công nhân và nông dân, không có nhiều thời gian 
trao đổi với giáo viên, làm giảm hiệu quả phối hợp giữa gia đình và nhà trường. 
Một số phụ huynh cũng cho trẻ sử dụng thiết bị công nghệ mà chưa định hướng 
đúng mục đích.
 Năm học 2024-2025 lớp A1 có 1 trẻ bị phổ tự kỷ (có giấy chứng nhận) Trẻ 
chưa có ngôn ngữ và nhận thức của trẻ chỉ như trẻ 2 tuổi, trẻ luôn chạy nhảy, 
kêu gào, không thể tập trung trong lớp.
 2. Số liệu điều tra trước khi thực hiện:
 Bước vào năm học 2024 - 2025, tôi đã tiến hành khảo sát khả năng tư duy 
sáng tạo của trẻ 5-6 tuổi thông qua các hoạt động học tập và vui chơi
 ( Bảng 1: Bảng khảo trước khi thực hiện đề tài)
Nội dung Trước khi áp dụng biện pháp
 Số trẻ Tỉ lệ (%)
1. Khả năng tương tác với công
 13/32 41%
nghệ AI
2. Khả năng tiếp thu kiến thức qua
 13/32 41%
AI
3. Kỹ năng tự học và tự khám phá 12/32 38%
4. Khả năng hợp tác trong nhóm 13/32 41%
5. Phát triển kỹ năng giải quyết
 14/32 44%
vấn đề 4
 Qua khảo sát, tôi nhận thấy trẻ mầm non còn nhiều hạn chế trong việc 
nhận thức về các kỹ năng cần thiết để học tập hiệu quả và phát triển toàn diện, 
bao gồm khả năng tự khám phá, tư duy sáng tạo, và phản xạ nhanh trước các 
tình huống. Phần lớn trẻ vẫn thụ động trong quá trình học, thiếu hứng thú và 
chưa biết cách tận dụng các công cụ hỗ trợ học tập hiện đại. Điều này nhấn 
mạnh tầm quan trọng của việc ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) vào giảng dạy.
 3. Các giải pháp thực hiện.
 a. Giải pháp thực hiện sáng kiến để giải quyết vấn đề:
 Giải pháp 1: Tự học tập và nghiên cứu nâng cao khả năng công nghệ AI
 Giải pháp 2: Sử dụng AI thiết kế các trò chơi sáng tạo phát triển tư duy cho
trẻ
 Giải pháp 3: Kết hợp yếu tố giáo dục và giải trí trong trò chơi phát triển trí
tuệ cho trẻ
 Giải pháp 4: Khuyến khích khả năng làm việc nhóm và giao tiếp
 Giải pháp 5: Sử dụng AI trong công tác tuyên truyền với phụ huynh giúp 
nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ
 b: Các giải pháp thực hiện
 Giải pháp 1: Tự học tập và nghiên cứu nâng cao khả năng công nghệ AI
 Trước sự phát triển không ngừng của công nghệ, đặc biệt là trí tuệ nhân 
tạo (AI), tôi nhận ra rằng việc tự học và nghiên cứu về AI là điều cần thiết để 
nắm bắt cơ hội đổi mới trong giảng dạy. Là một giáo viên mầm non, tôi luôn 
mong muốn áp dụng những phương pháp tiên tiến để nâng cao chất lượng giáo 
dục và chăm sóc trẻ. Việc học hỏi và ứng dụng AI không chỉ giúp tôi cải thiện 
kỹ năng cá nhân mà còn mang lại hiệu quả cao hơn trong quá trình giảng dạy, 
đồng thời đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của giáo dục hiện đại.
 Để bắt đầu, tôi tập trung tìm kiếm những tài liệu và khóa học dễ tiếp cận, 
giúp tôi làm quen với các khái niệm cơ bản về AI và cách ứng dụng công nghệ 
này trong giáo dục. Hiện nay, có rất nhiều nền tảng học trực tuyến cung cấp các 
khóa học chất lượng, phù hợp với giáo viên mầm non như tôi. Tôi ưu tiên lựa 
chọn các khóa học có nội dung từ cơ bản đến nâng cao, để vừa hiểu được lý 
thuyết, vừa thấy rõ cách áp dụng AI trong thực tế.
Hình ảnh 1: Giáo viên ngồi bên máy tính, tham gia khóa học trực tuyến về AI,
 Sau khi đã trang bị kiến thức cơ bản về AI, tôi mạnh dạn thử nghiệm áp 
dụng công nghệ này vào các bài giảng của mình. Tôi sử dụng các phần mềm tích 
hợp AI để thiết kế những bài học sinh động, phù hợp với trình độ và nhu cầu của 
từng bé trong lớp. Các phần mềm này giúp tôi theo dõi chi tiết sự tiến bộ của 
từng trẻ, từ đó điều chỉnh bài học sao cho phù hợp với tốc độ học tập của từng 
bé. 5
 Ví dụ, tôi đã sử dụng phần mềm Classdojo for tercher để giúp các bé làm 
quen với các bài toán cơ bản. Phần mềm này tự động điều chỉnh độ khó của bài 
tập dựa trên khả năng của từng trẻ, giúp các bé học tập hiệu quả hơn và tránh 
cảm giác chán nản khi gặp nội dung quá khó hoặc quá dễ. Tôi cũng áp dụng một 
số ứng dụng AI khác để hỗ trợ trẻ học chữ cái, số học, và phát triển kỹ năng 
ngôn ngữ.
Hình ảnh 2: Tôi sử dụng phần mềm Classdojo for tercher để theo dõi sự tiến bộ 
của các bé
 Bên cạnh việc tự học và áp dụng AI, tôi cũng tích cực tham gia vào các 
cộng đồng giáo viên để học hỏi kinh nghiệm từ đồng nghiệp. Thông qua việc 
tham gia các nhóm chuyên về giáo dục và AI, tôi có cơ hội giao lưu, chia sẻ và 
cập nhật những kiến thức mới nhất.
 Một ví dụ cụ thể là tôi đã tham gia nhóm PutoEdu-Đào tạo giáo viên trên 
Zalo, nơi các giáo viên từ khắp nơi chia sẻ kinh nghiệm về việc ứng dụng AI 
trong giảng dạy. Tôi cũng tham dự các hội thảo trực tuyến về AI trong giáo dục, 
qua đó học hỏi được nhiều ý tưởng hay và cách triển khai thực tế từ các chuyên 
gia và giáo viên khác. Những buổi thảo luận này giúp tôi mở rộng tầm nhìn và 
củng cố sự tự tin khi áp dụng AI vào công việc hàng ngày.
Hình ảnh 3: giáo viên tham gia hội thảo trực tuyến, trao đổi ý tưởng cùng các 
đồng nghiệp trên màn hình Zoom
 Quá trình tự học tập và nghiên cứu về AI đã mang lại cho tôi nhiều lợi 
ích. Tôi không chỉ nâng cao kiến thức và kỹ năng cá nhân mà còn tạo ra những 
bài giảng sáng tạo, linh hoạt và hiệu quả hơn. Trẻ em trong lớp hứng thú hơn với 
các bài học, khả năng tiếp thu và phát triển kỹ năng của các bé cũng được cải 
thiện đáng kể. Việc tự học và nghiên cứu về AI là một biện pháp thiết thực và 
cần thiết để giáo viên mầm non không ngừng đổi mới, nâng cao chất lượng giáo 
dục và chăm sóc trẻ một cách toàn diện. Đây cũng là bước đệm quan trọng để 
chuẩn bị cho trẻ em những kỹ năng phù hợp với thời đại công nghệ số.
 Giải pháp 2: Sử dụng AI thiết kế các trò chơi sáng tạo phát triển tư 
duy cho trẻ
 Trò chơi không chỉ là hoạt động giải trí mà còn là phương tiện giáo dục 
quan trọng, đặc biệt trong giai đoạn mầm non. Những trò chơi này không chỉ 
giúp trẻ thư giãn mà còn hỗ trợ sự phát triển toàn diện về tư duy, cảm xúc và kỹ 
năng xã hội. Khi kết hợp công nghệ AI, các trò chơi có thể được thiết kế thông 
minh để cá nhân hóa trải nghiệm học tập, phù hợp với nhu cầu và khả năng của 
từng trẻ. AI giúp theo dõi sự tiến bộ của trẻ, đưa ra những gợi ý và điều chỉnh 
mức độ khó của trò chơi, từ đó kích thích sự tò mò, khuyến khích trẻ tư duy 
sáng tạo, giải quyết vấn đề và phát triển khả năng tư duy logic. Những trò chơi 6
này sẽ giúp trẻ học hỏi qua các tình huống thú vị, thúc đẩy việc khám phá thế 
giới xung quanh một cách tự nhiên và đầy hứng thú.
 * Trò chơi "Nhà sáng tạo nhỏ"
 Mục đích: Trò chơi này nhằm khuyến khích trẻ phát triển tư duy sáng tạo 
và khả năng giải quyết vấn đề thông qua việc xây dựng các công trình từ các 
khối hình ảo. Qua đó, trò chơi giúp trẻ rèn luyện tư duy hình học và trí tưởng 
tượng không gian, đồng thời tạo cơ hội cho trẻ thể hiện sự sáng tạo trong việc 
tạo ra các mô hình độc đáo.
 Các bước thực hiện: Đầu tiên, giáo viên hoặc người hướng dẫn sẽ chuẩn 
bị nền tảng trò chơi với các khối hình ảo khác nhau trên màn hình. Sau đó, trẻ 
được giao nhiệm vụ lắp ghép các khối hình này thành các công trình như ngôi 
nhà, cây cầu, hoặc các mô hình tự do theo sở thích. Trẻ có thể lựa chọn hình 
dạng, màu sắc và kích thước của các khối để tạo nên các công trình của riêng 
mình. Nếu trẻ gặp khó khăn, hệ thống AI sẽ đưa ra các gợi ý hoặc các hướng 
dẫn giúp trẻ hoàn thành công việc. Sau khi hoàn thành, AI sẽ khen ngợi và khích 
lệ trẻ, tạo sự tự tin và động lực cho các lần chơi sau.
 Cách chơi: Trẻ tham gia trò chơi bằng cách kéo và thả các khối hình trên 
màn hình để tạo thành các công trình như ngôi nhà, cây cầu, v.v. Trẻ có thể thử 
nghiệm và sáng tạo theo ý muốn. Nếu gặp khó khăn, hệ thống AI sẽ đưa ra gợi ý 
hoặc hướng dẫn cụ thể. Sau khi trẻ hoàn thành công trình, AI sẽ tự động đưa ra 
phản hồi tích cực như lời khen ngợi để động viên trẻ. Trẻ cũng có thể thử thách 
bản thân với các công trình phức tạp hơn.
 Lơi ích: Trò chơi "Nhà sáng tạo nhỏ" mang lại nhiều lợi ích cho trẻ. Nó 
giúp phát triển tư duy hình học và khả năng tưởng tượng không gian khi trẻ học 
cách kết hợp các khối hình để tạo thành công trình. Đồng thời, trò chơi khuyến 
khích trẻ giải quyết vấn đề thông qua việc tìm cách xây dựng các mô hình vững 
chắc. Trẻ cũng được thúc đẩy sự sáng tạo và trí tưởng tượng khi tự do thiết kế 
các công trình. Cuối cùng, những lời khen ngợi từ AI giúp trẻ tăng cường sự tự 
tin và hứng thú với việc học hỏi.
 Hình ảnh 4: trẻ tham gia chơi “Nhà sáng tạo nhỏ”
 Trò chơi "Câu đố thiên nhiên"
 Mục đích: Trò chơi "Câu đố thiên nhiên" nhằm giúp trẻ khám phá và tìm 
hiểu về thế giới tự nhiên, các loài động vật, cây cối và môi trường xung quanh. 
Mục tiêu là kích thích sự tò mò, nâng cao khả năng quan sát và liên tưởng của 
trẻ, đồng thời giúp trẻ phát triển nhận thức về thiên nhiên và bảo vệ môi trường.
 Các bước thực hiện: Giáo viên chuẩn bị một loạt các câu đố về thiên 
nhiên, có thể là hình ảnh hoặc mô tả về các loài động vật, cây cối hoặc hiện 
tượng tự nhiên. Trẻ sẽ tham gia trò chơi thông qua thiết bị như máy tính bảng, 7
điện thoại hoặc máy tính, nơi câu đố sẽ được hiển thị kèm các đáp án gợi ý. Hệ 
thống AI sẽ đưa ra các câu hỏi với các hình ảnh hoặc mô tả, yêu cầu trẻ chọn 
đáp án đúng từ các lựa chọn. Sau mỗi câu hỏi, AI sẽ đưa ra phản hồi khen ngợi 
hoặc giải thích về câu trả lời để trẻ hiểu rõ hơn.
 Cách chơi: Trẻ sẽ tham gia trò chơi trên các thiết bị điện tử. Mỗi câu đố 
sẽ hiển thị một hình ảnh hoặc mô tả về một loài động vật, cây cối, hoặc hiện 
tượng tự nhiên. Trẻ sẽ chọn đáp án đúng từ các lựa chọn có sẵn. AI sẽ cung cấp 
phản hồi ngay lập tức, khen ngợi khi trẻ trả lời đúng và giải thích khi trẻ chọn 
sai, giúp trẻ học hỏi và phát triển kiến thức về thiên nhiên.
 Lợi ích: Trò chơi giúp trẻ phát triển khả năng quan sát và nhận thức về 
thế giới tự nhiên, qua đó nâng cao kỹ năng liên tưởng khi kết nối thông tin từ 
hình ảnh hoặc mô tả với các loài động vật, cây cối. Trẻ cũng học được cách nhận 
diện và phân biệt các loài động vật, cây cối và hiện tượng tự nhiên, đồng thời 
nâng cao ý thức bảo vệ môi trường. Việc tham gia trò chơi với phản hồi từ AI 
giúp trẻ hứng thú và động viên, từ đó phát triển sự tự tin và ham muốn khám phá 
thiên nhiên.
 * Trò chơi "Hành trình ngôn ngữ"
 Mục đích: Trò chơi "Hành trình ngôn ngữ" nhằm giúp trẻ rèn luyện khả 
năng nhận diện chữ cái, từ vựng và phát triển kỹ năng ngôn ngữ qua các bài học 
tương tác. Mục tiêu là giúp trẻ xây dựng vốn từ vựng phong phú, đồng thời kích 
thích sự sáng tạo và khả năng sử dụng ngôn ngữ trong các tình huống giao tiếp 
hàng ngày.
 Các bước thực hiện: Giáo viên chuẩn bị một bộ câu hỏi hoặc tình huống 
ngắn về từ vựng, bao gồm các câu hỏi về nghĩa của từ, cách phát âm, và cách sử 
dụng từ trong câu. Trẻ sẽ tham gia vào một cuộc hành trình ảo, trong đó mỗi câu 
hỏi hay bài học sẽ dẫn trẻ đến một "địa điểm" mới trên bản đồ trò chơi. Hệ thống 
AI cung cấp các câu hỏi và phản hồi ngay lập tức, giúp trẻ học hỏi từ mỗi tình 
huống.
 Cách chơi: Trẻ tham gia trò chơi bằng cách trả lời các câu hỏi về từ vựng và 
ngữ pháp. Mỗi câu trả lời đúng sẽ giúp trẻ tiến về phía trước trên hành trình của 
mình, khám phá những "địa điểm" mới và mở khóa các bài học tiếp theo. Nếu 
trẻ trả lời sai, AI sẽ cung cấp gợi ý hoặc giải thích để giúp trẻ hiểu và trả lời 
đúng lần sau. Trẻ cũng có thể nhận được các phần thưởng ảo khi hoàn thành các 
bài học, tạo động lực để tiếp tục.
 Lợi ích: Trò chơi này giúp trẻ phát triển kỹ năng ngôn ngữ một cách tự nhiên 
và thú vị. Trẻ sẽ rèn luyện khả năng nhận diện và ghi nhớ từ vựng qua các tình 
huống cụ thể, giúp cải thiện khả năng ngữ pháp và giao tiếp. Hệ thống AI cung 
cấp phản hồi kịp thời giúp trẻ học từ những sai sót và phát triển khả năng giải 8
quyết vấn đề trong ngữ cảnh ngôn ngữ. Thêm vào đó, hành trình khám phá trong 
trò chơi cũng kích thích sự tò mò và hứng thú học hỏi của trẻ, đồng thời xây 
dựng sự tự tin khi sử dụng ngôn ngữ.
 Hình ảnh 5: trẻ tham gia chơi “Hành trình ngôn ngữ”
 *Trò chơi "Bếp trưởng nhí"
 Mục đích: Trò chơi "Bếp trưởng nhí" được thiết kế để giúp trẻ phát triển kỹ 
 năng nhận thức về các món ăn, nguyên liệu và cách chế biến cơ bản. Mục tiêu là 
 khuyến khích trẻ học hỏi về dinh dưỡng, rèn luyện sự khéo léo trong việc kết 
 hợp các nguyên liệu, đồng thời kích thích sự sáng tạo và khả năng ra quyết định. 
 Các bước thực hiện: Giáo viên tạo ra một môi trường trò chơi ảo, nơi trẻ có 
 thể lựa chọn các nguyên liệu như rau, củ, thịt, gia vị từ một bộ sưu tập hình ảnh. 
 Trẻ sẽ được hướng dẫn qua các bước đơn giản để chuẩn bị một món ăn, chẳng 
 hạn như xào, nướng, hay trộn nguyên liệu. Hệ thống AI sẽ cung cấp gợi ý về các 
 món ăn phổ biến hoặc các cách kết hợp nguyên liệu cho trẻ thử nghiệm. Sau mỗi 
 món ăn hoàn thành, AI sẽ đưa ra phản hồi về sự sáng tạo của trẻ và cung cấp lời
khen ngợi hoặc khuyến khích trẻ thử thêm các món ăn mới.
 Cách chơi: Trẻ sẽ tham gia trò chơi trên thiết bị điện tử, chọn các nguyên 
liệu từ những lựa chọn có sẵn và thực hiện các bước chế biến như một "bếp 
trưởng nhí". Trẻ có thể kéo thả nguyên liệu vào các bước chế biến, như trộn, 
nấu, cắt, hoặc làm nóng món ăn. Mỗi khi món ăn hoàn thành, AI sẽ đưa ra phản 
hồi như "Món ăn của bạn thật sáng tạo!" hoặc "Hãy thử kết hợp thêm gia vị để 
món ăn thêm hấp dẫn!" để động viên trẻ.
 Lợi ích: Trò chơi "Bếp trưởng nhí" giúp trẻ phát triển khả năng tư duy sáng 
tạo và logic khi kết hợp các nguyên liệu để tạo ra món ăn. Trẻ cũng học được về 
dinh dưỡng và sự kết hợp thực phẩm một cách hợp lý. Việc tham gia trò chơi 
giúp trẻ nâng cao khả năng đưa ra quyết định và phát triển sự tự tin khi thử 
nghiệm các món ăn khác nhau. Hơn nữa, trò chơi khuyến khích trẻ rèn luyện sự 
kiên nhẫn và chú ý đến từng bước trong quá trình chế biến món ăn.
 Hình ảnh 6: trẻ tham gia chơi “Bếp trưởng nhí”
 * Trò chơi "Khám phá không gian"
 Mục đích: Trò chơi "Khám phá không gian" nhằm mục đích giúp trẻ hiểu 
biết về vũ trụ, các hành tinh và các hiện tượng thiên nhiên. Mục tiêu là kích 
thích sự tò mò về thế giới bên ngoài Trái Đất, phát triển khả năng quan sát, đồng 
thời giúp trẻ nhận thức về sự đa dạng và kỳ diệu của vũ trụ.
 Các bước thực hiện: Giáo viên chuẩn bị một bản đồ vũ trụ ảo, bao gồm các 
hành tinh, sao, và các thiên thể khác trong hệ mặt trời. Trẻ sẽ tham gia vào một 
chuyến thám hiểm không gian, di chuyển từ hành tinh này đến hành tinh khác để 
khám phá các đặc điểm của từng hành tinh, các sao và hiện tượng thiên văn. Hệ 9
thống AI sẽ cung cấp câu hỏi và gợi ý liên quan đến các thiên thể, khuyến khích 
trẻ tìm hiểu về đặc điểm, khí hậu và sự sống trên các hành tinh. Trẻ sẽ nhận 
được phản hồi từ AI về các câu trả lời, giúp trẻ tiếp thu kiến thức về không gian 
một cách dễ dàng và thú vị.
 Cách chơi: Trẻ sẽ tham gia trò chơi bằng cách di chuyển trong không gian 
ảo, khám phá các hành tinh và sao. Mỗi khi đến một điểm mới trên bản đồ vũ 
trụ, trò chơi sẽ đưa ra câu hỏi hoặc nhiệm vụ yêu cầu trẻ tìm hiểu thông tin về 
thiên thể đó. Trẻ sẽ lựa chọn đáp án đúng từ các lựa chọn mà hệ thống cung cấp. 
AI sẽ phản hồi ngay lập tức, khen ngợi nếu trẻ trả lời đúng hoặc giải thích nếu 
trẻ trả lời sai, giúp trẻ học hỏi thêm.
 Lợi ích: Trò chơi "Khám phá không gian" giúp trẻ phát triển khả năng quan 
sát và nhận thức về vũ trụ, đồng thời khơi dậy sự tò mò và ham muốn khám phá 
thế giới ngoài Trái Đất. Trẻ học được cách phân biệt các hành tinh, sao và các 
hiện tượng thiên văn, qua đó nâng cao kiến thức khoa học cơ bản. Trò chơi cũng 
khuyến khích trẻ tư duy phản biện và giải quyết vấn đề khi đối mặt với các câu 
hỏi và tình huống trong không gian. Hệ thống phản hồi từ AI giúp trẻ tiếp thu 
kiến thức một cách vui nhộn và thú vị.
 Hình ảnh 7: trẻ tham gia chơi “Khám phá không gian”
 Việc ứng dụng công nghệ AI trong thiết kế các trò chơi sáng tạo cho trẻ 
mầm non không chỉ mở ra những cơ hội học tập thú vị, mà còn giúp trẻ phát 
triển tư duy sáng tạo một cách hiệu quả. Thông qua các trò chơi được cá nhân 
hóa, trẻ có thể tự do khám phá và học hỏi, đồng thời rèn luyện khả năng giải 
quyết vấn đề, tư duy logic và khả năng sáng tạo. Công nghệ AI, với khả năng 
phân tích và phản hồi ngay lập tức, giúp trẻ tiếp nhận kiến thức một cách dễ 
dàng, kích thích sự tò mò và ham muốn học hỏi.
 Giải pháp 3: Kết hợp yếu tố giáo dục và giải trí trong trò chơi phát 
triển trí tuệ cho trẻ
 Trẻ em mầm non luôn có xu hướng học tốt hơn thông qua các hoạt động 
vui chơi, vì trò chơi không chỉ mang lại niềm vui mà còn là phương tiện hiệu 
quả giúp trẻ tiếp thu kiến thức một cách tự nhiên. Kết hợp yếu tố giáo dục và 
giải trí trong trò chơi là một phương pháp giảng dạy sáng tạo và hiệu quả, giúp 
trẻ vừa học vừa chơi, từ đó phát triển toàn diện về trí tuệ, cảm xúc và kỹ năng xã 
hội. Khi yếu tố giáo dục được lồng ghép vào các trò chơi, trẻ không chỉ nắm bắt 
kiến thức mà còn cảm thấy hào hứng và yêu thích việc học.
 Kết hợp yếu tố giáo dục và giải trí trong trò chơi là một chiến lược nhằm 
tạo ra một môi trường học tập sinh động, nơi trẻ được tham gia vào các hoạt 
động tương tác, khám phá và sáng tạo. Các trò chơi giáo dục có thể bao gồm 
việc nhận diện chữ cái, số đếm, tìm hiểu về thế giới tự nhiên, kỹ năng xã hội, 10
hay phát triển tư duy logic. Thông qua các trò chơi này, trẻ không chỉ học mà 
còn có cơ hội thực hành và áp dụng kiến thức vào các tình huống thực tế.
 Ví dụ, trò chơi "Ghép hình với hình ảnh" giúp trẻ làm quen với các hình 
dạng và màu sắc thông qua hình ảnh minh họa, vừa học vừa chơi, giúp trẻ dễ 
dàng ghi nhớ. Các trò chơi vận động như "Chạy đua số" hoặc "Lướt qua các thử 
thách" giúp trẻ phát triển thể chất và phối hợp nhóm, đồng thời dạy cho trẻ cách 
làm việc nhóm và giải quyết vấn đề. Các trò chơi này có thể được thiết kế linh 
hoạt và thay đổi thường xuyên để duy trì sự hứng thú và khuyến khích trẻ tham 
gia tích cực.
 Hơn nữa, việc sử dụng các công cụ công nghệ như các trò chơi ứng dụng 
hoặc phần mềm học tập giúp trẻ tiếp cận thông tin mới mẻ, đồng thời nâng cao 
kỹ năng công nghệ, điều này cũng rất quan trọng trong quá trình phát triển của 
trẻ.
 Kết hợp yếu tố giáo dục và giải trí trong trò chơi là một phương pháp giáo 
dục hiện đại và hiệu quả, giúp trẻ học hỏi một cách tự nhiên, vui vẻ và hứng thú. 
Việc này không chỉ giúp trẻ tiếp thu kiến thức mà còn phát triển các kỹ năng 
mềm, nâng cao tư duy sáng tạo và khả năng giải quyết vấn đề. Trẻ học thông 
qua trò chơi sẽ dễ dàng nắm bắt kiến thức và có thể áp dụng chúng vào thực tế. 
Đây là một cách tiếp cận hoàn hảo để tạo ra một môi trường học tập tích cực, 
năng động và toàn diện cho trẻ mầm non.
 Giải pháp 4: Khuyến khích khả năng làm việc nhóm và giao tiếp
 Khả năng làm việc nhóm và giao tiếp là những kỹ năng quan trọng trong 
việc phát triển toàn diện trẻ, đặc biệt là ở độ tuổi mầm non. Khi trẻ học cách hợp 
tác với bạn bè, chia sẻ ý tưởng và lắng nghe người khác, chúng không chỉ phát 
triển các kỹ năng xã hội mà còn rèn luyện khả năng giải quyết vấn đề tập thể. 
Việc khuyến khích khả năng làm việc nhóm và giao tiếp từ khi còn nhỏ sẽ giúp 
trẻ xây dựng nền tảng vững chắc cho sự thành công trong tương lai.
 Việc sử dụng trò chơi và hoạt động nhóm có thể là một cách hiệu quả để 
trẻ mầm non phát triển khả năng làm việc nhóm và giao tiếp. Những trò chơi 
hợp tác, nơi các trẻ phải làm việc cùng nhau để hoàn thành một nhiệm vụ, là cơ 
hội tuyệt vời để rèn luyện những kỹ năng này. Ví dụ, trong trò chơi "Xây dựng 
thành phố nhỏ," trẻ sẽ được chia thành các nhóm, mỗi nhóm sẽ có nhiệm vụ 
thiết kế một phần của thành phố như trường học, công viên, hoặc bệnh viện. Trẻ 
cần thảo luận, phân công công việc và hợp tác để hoàn thành nhiệm vụ chung.
 Ngoài ra, các hoạt động cần giao tiếp như trò chơi “Chuyển bóng” hay 
“Truy tìm kho báu” sẽ giúp trẻ học cách nói rõ ý tưởng, lắng nghe và giải quyết 
tranh chấp trong nhóm một cách hòa hợp. AI có thể hỗ trợ trong các trò chơi này 11
bằng cách cung cấp các gợi ý, hỗ trợ điều chỉnh mức độ khó để trẻ có thể cùng 
nhau hoàn thành nhiệm vụ một cách hiệu quả.
 Trẻ sẽ học được cách đối mặt với thử thách, chấp nhận sự khác biệt và 
cùng nhau tìm ra giải pháp. Quá trình này không chỉ giúp cải thiện kỹ năng giao 
tiếp mà còn phát triển kỹ năng lãnh đạo, sự hợp tác và tinh thần đồng đội.
 Khuyến khích khả năng làm việc nhóm và giao tiếp thông qua các trò chơi 
hợp tác là một phương pháp quan trọng trong giáo dục mầm non. Những trò 
chơi này không chỉ giúp trẻ học cách chia sẻ, lắng nghe và phối hợp với nhau 
mà còn phát triển các kỹ năng xã hội, giúp trẻ hòa nhập vào môi trường học tập 
và cộng đồng. Nhờ vào sự hỗ trợ của công nghệ AI, quá trình học tập sẽ trở nên 
thú vị và dễ tiếp cận hơn, tạo ra một môi trường giáo dục tích cực và đầy cảm 
hứng cho trẻ.
 Hình ảnh 8: trò chơi “Truy tìm kho báu”
 Giải pháp 5: Sử dụng AI trong công tác tuyên truyền với phụ huynh 
giúp nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ
 Việc phối hợp giữa nhà trường và phụ huynh là yếu tố then chốt trong quá 
trình chăm sóc và giáo dục trẻ. Với sự hỗ trợ của công nghệ AI, tôi có thể tạo ra 
những phương pháp tuyên truyền hiệu quả hơn, giúp phụ huynh hiểu rõ về quá 
trình học tập của con, từ đó tích cực phối hợp với giáo viên trong việc chăm sóc 
và giáo dục trẻ. AI không chỉ cung cấp thông tin nhanh chóng mà còn giúp cá 
nhân hóa các thông báo, cập nhật tình hình của từng bé đến với phụ huynh một 
cách trực tiếp và hiệu quả.
 * Cá nhân hóa thông tin cập nhật tình hình học tập của trẻ
 Nhờ AI, tôi có thể gửi đến phụ huynh những thông tin cụ thể về tình hình 
học tập và phát triển của từng trẻ. Thay vì gửi những bản báo cáo chung, AI có 
thể phân tích và đưa ra các đánh giá chi tiết về điểm mạnh, điểm yếu và tiến độ 
học tập của từng bé, từ đó phụ huynh có cái nhìn rõ ràng hơn về sự phát triển 
của con mình. Điều này giúp phụ huynh có thể phối hợp tốt hơn với giáo viên 
trong việc hỗ trợ con ở nhà.
 Ví dụ: Tôi sử dụng một ứng dụng AI để tự động tổng hợp dữ liệu về kết 
quả học tập của từng trẻ, gửi báo cáo tuần hoặc tháng qua email cho phụ huynh. 
Phụ huynh nhận được những thông tin cụ thể về từng bé, chẳng hạn như trẻ đang 
tiến bộ trong môn toán, hay cần cải thiện kỹ năng giao tiếp.
 * Ứng dụng AI vào việc tư vấn và hỗ trợ phụ huynh
 AI có thể hỗ trợ phụ huynh trong việc tư vấn và cung cấp thông tin về các 
phương pháp giáo dục và chăm sóc trẻ. Thông qua các chatbot hoặc trợ lý ảo AI, 
phụ huynh có thể tìm kiếm các thông tin hữu ích về việc nuôi dạy con, đồng thời 
nhận được những gợi ý từ AI về cách giải quyết các vấn đề thường gặp trong 12
quá trình chăm sóc trẻ. Điều này giúp phụ huynh có thể tự tin hơn khi đồng hành 
cùng con trong quá trình phát triển.
 Sử dụng AI trong công tác tuyên truyền với phụ huynh không chỉ giúp 
 nâng cao sự kết nối giữa nhà trường và gia đình mà còn hỗ trợ phụ huynh trong 
 việc chăm sóc và giáo dục trẻ một cách hiệu quả hơn. Nhờ AI, tôi có thể cung 
 cấp thông tin nhanh chóng, chi tiết và cá nhân hóa, giúp phụ huynh dễ dàng theo 
 dõi sự phát triển của con và tích cực phối hợp với giáo viên. AI cũng mang lại 
 những công cụ hữu ích để phụ huynh tự tin hơn trong quá trình nuôi dạy và 
 chăm sóc trẻ, từ đó góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho các bé.
 Hình ảnh 9: giáo viên phối hợp với phụ huynh hướng dẫn trẻ thao tác với 
trò chơi tương tác.
 3. Kết quả sau khi áp dụng giải pháp sáng kiến tại lớp 5-6 tuổi A1 trường 
mầm non Cổ Đô
 Từ khi thực hiện các biện pháp trên đến nay tôi đã thu được một số kết quả 
đáng kể như sau:
 1. Đối với trẻ:
 Trẻ được rèn luyện và phát triển toàn diện về các kỹ năng quan trọng như 
làm việc nhóm, giao tiếp, tư duy sáng tạo, và khả năng giải quyết vấn đề thông 
qua các trò chơi và hoạt động giáo dục tích hợp AI. Các trò chơi giúp trẻ tăng 
cường sự tập trung, rèn luyện phản xạ nhanh và tư duy logic. Đồng thời, trẻ cảm 
thấy hứng thú, tự tin và chủ động hơn trong các hoạt động học tập, từ đó hình 
thành thói quen học tập tích cực và lâu dài.
(Bảng 2: Bảng kết quả trước và sau khi thực hiện đề tài đến tháng 3)
 Trước khi áp 
 Sau khi áp dụng giải pháp
 dụng giải pháp
 So sánh
Nội dung
 Số Số trẻ Tỉ lệ 
 Số trẻ Tỉ lệ Tỉ lệ 
 trẻ chưa (%)
 đạt (%) (%)
 đạt đạt
1. Khảnăng Tăng 
tương tác với 13/32 41% 29/32 91% 3/32 9% 50%
công nghệ AI
2. Khả năng tiếp Tăng 
thu kiến thức 13/32 41% 29/32 91% 3/32 9% 50%
qua AI
3. Kỹ năng tự Tăng 
học và tự khám 12/32 38% 28/32 87% 4/32 13% 49%
phá 13
4. Khả năng hợp 28/32 87% 4/32 13% Tăng
 13/32 41%
tác trong nhóm 46%
5. Phát triển kỹ Tăng 
năng giải quyết 14/32 44% 29/32 91% 3/32 9% 47%
vấn đề
 Nhìn vào bảng só liệu ta thấy như sau:
 1.Khả năng tương tác với công nghệ AI trước khi thực hiện đề tài là 13/32 
trẻ với tỷ lệ 41%. Sau khi thực hiện đề tài là 29/32 trẻ với tỷ lệ 91% . Ta thấy số 
trẻ chưa đạt là 3/32 trẻ với tỷ lệ 9%. Từ đầu năm đến thời điểm tháng 3 tỷ lệ 
tăng 50%. 3/32 trẻ chưa đạt với lý do có 1 trẻ bị phổ tự kỷ, không có ngôn ngữ 
và trẻ còn thường xuyên nghỉ học. Tôi tiếp tục xây dựng bài giảng bằng công 
nghệ AI để dạy trẻ, từ tháng 3 đến tháng 5, sau kết thúc năm học 97% trẻ sẽ đạt 
khả năng tương tác với AI
 2.Khả năng tiếp thu kiến thức qua AI trước khi thực hiện đề tài là 13/32 trẻ 
với tỷ lệ 41%. Sau khi thực hiện đề tài là 29/32 trẻ với tỷ lệ 91%. Ta thấy số trẻ 
chưa đạt là 3/32 trẻ với tỷ lệ 9%. Từ đầu năm đến thời điểm tháng 3 tỷ lệ tăng 
50%. 3/32 trẻ chưa đạt với lý do có 1 trẻ bị phổ tự kỷ, không có ngôn ngữ và trẻ 
còn thường xuyên nghỉ học. Tôi tiếp tục xây dựng bài giảng bằng công nghệ AI 
để dạy trẻ, từ tháng 3 đến tháng 5, sau kết thúc năm học 97% trẻ sẽ đạt khả năng 
tiếp thu kiến thức với AI
 3. Kỹ năng tự học và tự khám phá trước khi thực hiện đề tài là 12/32 trẻ với 
tỷ lệ 38%. Sau khi thực hiện đề tài là 28/32 trẻ với tỷ lệ 87%. Ta thấy số trẻ chưa 
đạt là 4/32 trẻ với tỷ lệ 13%. Từ đầu năm đến thời điểm tháng 3 tỷ lệ tăng 49%. 
4/32 trẻ chưa đạt với lý do có 1 trẻ bị phổ tự kỷ, không có ngôn ngữ và trẻ còn 
thường xuyên nghỉ học. Tôi tiếp tục xây dựng bài giảng bằng công nghệ AI để 
dạy trẻ, từ tháng 3 đến tháng 5, sau kết thúc năm học 97% trẻ sẽ đạt kỹ năng tự 
học và tự khám phá với AI
 4. Khả năng hợp tác trong nhóm trước khi thực hiện đề tài là 13/32 trẻ với 
tỷ lệ 41%. Sau khi thực hiện đề tài là 22/32 trẻ với tỷ lệ 87%. Ta thấy số trẻ chưa 
đạt là 4/32 trẻ với tỷ lệ 13%. Từ đầu năm đến thời điểm tháng 3 tỷ lệ tăng 46%. 
4/32 trẻ chưa đạt với lý do có 1 trẻ bị phổ tự kỷ, không có ngôn ngữ và trẻ còn 
thường xuyên nghỉ học. Tôi tiếp tục xây dựng bài giảng bằng công nghệ AI để 
dạy trẻ, từ tháng 3 đến tháng 5, sau kết thúc năm học 97% trẻ sẽ đạt khả năng 
hợp tác trong nhóm.
 5. Phát triển kỹ năng giải quyết vấn đề trước khi thực hiện đề tài là 14/32 
trẻ với tỷ lệ 44%. Sau khi thực hiện đề tài là 29/32 trẻ với tỷ lệ 91%.Ta thấy số 14
trẻ chưa đạt là 3/32 trẻ với tỷ lệ 9%. Từ đầu năm đến thời điểm tháng 3 tỷ lệ 
tăng 47%. 3/32 trẻ chưa đạt với lý do có 1 trẻ bị phổ tự kỷ, không có ngôn ngữ 
và trẻ còn thường xuyên nghỉ học. Tôi tiếp tục xây dựng bài giảng bằng công 
nghệ AI để dạy trẻ, từ tháng 3 đến tháng 5, sau kết thưc năm học 97% trẻ sẽ đạt 
phát triển kỹ năng giải quyết vấn đề.
 4. Hiệu quả của sáng kiến
 -Trong 7 tháng thực hiện đề tài, bằng sự nỗ lực, thực hiện nghiêm túc của 
bản thân và được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của BGH trường, sự giúp đỡ của 
đồng nghiệp, tôi đã đạt được những kết quả sau:
 4.1: Hiệu quả về khoa học
 - Đề tài có tính mới, sáng tạo, chính xác và có tính ứng dụng cao trong AI 
để thiết kế bài giảng.
 4.2: Hiệu quả về kinh tế
 - Nâng cao hiệu suất công việc của giáo viên, đề tài chỉ ra các giải pháp để 
“Ứng dụng công nghệ AI thiết kế trò chơi giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển tư duy 
sáng tạo” Qua thời gian áp dụng các giải pháp nêu trên, tôi thấy lớp tôi đã giảm 
bớt được một khoản chi phí mua sắm đồ dùng cũng như các nguyên vật liệu để 
làm đồ dùng, đồ chơi. Bản thân tôi cũng đã giảm bớt được nhiều thời gian làm 
đồ dùng phục vụ cho tiết học, có thời gian để trao đổi với đồng nghiệp, nghiên 
cứu tài liệu, học hỏi trên internet, các trang mạng điện tử, các trường bạn... để 
nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.
 4.3: Hiệu quả về xã hội
 Sáng kiến kinh nghiệm “Ứng dụng công nghệ AI thiết kế trò chơi giúp trẻ 
5-6 tuổi phát triển tư duy sáng tạo” mang ý nghĩa sâu sắc trong việc đổi mới 
giáo dục mầm non, đáp ứng xu thế hội nhập công nghệ của thời đại 4.0. Việc 
tích hợp trí tuệ nhân tạo vào các trò chơi không chỉ làm phong phú nội dung 
giảng dạy mà còn tạo ra môi trường học tập thú vị, gần gũi, giúp trẻ học mà 
chơi, chơi mà học. Thông qua các trò chơi sáng tạo này, trẻ được khuyến khích 
phát triển tư duy logic, khả năng giải quyết vấn đề, rèn luyện trí tưởng tượng, 
phản xạ nhanh và kỹ năng làm việc nhóm. Đồng thời, sự hào hứng khi tham gia 
các hoạt động sẽ giúp trẻ hình thành thái độ tích cực với việc học tập ngay từ 
những năm đầu đời.
 * Đối với giáo viên:
 Giáo viên được trang bị thêm các phương pháp giảng dạy sáng tạo và hiệu 
quả, đặc biệt là kỹ năng ứng dụng công nghệ AI trong lớp học. Việc kết hợp 
giáo dục và giải trí giúp giáo viên dễ dàng thu hút sự chú ý của trẻ, quản lý lớp 
học tốt hơn và tạo ra môi trường học tập hiện đại, tương tác cao. Đồng thời, giáo 15
viên có cơ hội nâng cao chuyên môn, cải thiện hiệu quả giảng dạy, từ đó mang 
lại chất lượng giáo dục tốt hơn.
 *. Đối với phụ huynh
 Phụ huynh yên tâm hơn về sự phát triển của con mình nhờ các phương 
pháp giáo dục tiên tiến và tích hợp công nghệ. Các hoạt động giáo dục kết hợp 
giải trí không chỉ giúp trẻ phát triển kỹ năng mà còn tạo môi trường học tập vui 
vẻ, không áp lực. Phụ huynh cũng có cơ hội hiểu rõ hơn về giá trị của việc học 
thông qua chơi, từ đó tích cực phối hợp với giáo viên trong việc đồng hành và 
hỗ trợ trẻ học tập, phát triển toàn diện.
 5. Tính khả thi
 Sáng kiến có khả năng áp dụng rộng rãi và tính thực tiễn cao, không chỉ 
giới hạn trong một lớp học hay trường học cụ thể mà có thể triển khai tại nhiều 
cơ sở giáo dục khác. Đây là một hướng đi mang tính đột phá, vừa giúp trẻ phát 
triển toàn diện vừa tạo bước tiến mới trong việc ứng dụng công nghệ vào giáo 
dục. Sáng kiến không chỉ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục mầm non mà 
còn giúp các nhà quản lý và giáo viên định hướng tốt hơn trong việc chuẩn bị 
hành trang cho thế hệ tương lai, đáp ứng yêu cầu của xã hội hiện đại.
 6. Thời gian thực hiện đề tài, sáng kiến.
 - Từ tháng 09 năm 2024 đến tháng 03 năm 2025
 7. Kinh phí thực hiện đề tài, sáng kiến.
 Dựa vào cơ sở vật chất sẵn có tại nhà trường.
 Tham gia các chuyên đề do phòng giáo dục tổ chức.
 Tự học tập và nghiên cứu nâng cao khả năng công nghệ AI vào việc chăm 
sóc giáo dục trẻ hằng ngày tại lớp.
 III: KHUYẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT
 * Đối với phòng giáo dục
 Phòng Giáo dục cần có chủ trương khuyến khích ứng dụng AI vào giảng 
dạy mầm non, tổ chức các lớp tập huấn giúp giáo viên nâng cao kỹ năng công 
nghệ. Đồng thời, cần hỗ trợ kinh phí đầu tư trang thiết bị, tạo điều kiện cho các 
trường hợp tác với chuyên gia công nghệ để phát triển phần mềm phù hợp. 
Ngoài ra, cần theo dõi, đánh giá hiệu quả của sáng kiến để có kế hoạch nhân 
rộng nếu đạt kết quả tốt.
 * Đối với nhà trường
 Nhà trường cần tạo điều kiện cho giáo viên tiếp cận và ứng dụng công 
nghệ vào giảng dạy, đầu tư trang thiết bị như máy tính, bảng thông minh để hỗ 
trợ việc triển khai sáng kiến. Bên cạnh đó, cần tổ chức các buổi tập huấn, chia sẻ 
kinh nghiệm để giáo viên có thể áp dụng hiệu quả. Việc phối hợp với phụ huynh 16
cũng rất quan trọng để giúp trẻ có môi trường học tập đồng bộ giữa trường và 
gia đình, từ đó nâng cao hiệu quả giáo dục.
 Trên đây là một số giải pháp“Ứng dụng công nghệ AI thiết kế trò chơi 
giúp trẻ 5-6 tuổi phát triển tư duy sáng tạo”. Kính mong sự góp ý, nhận xét, 
đánh giá của các cấp lãnh đạo, các bạn đồng nghiệp để đề tài của tôi được hoàn 
thiện hơn.
 Tôi xin chân thành cảm ơn!
 XÁC NHẬN CỦA CƠ QUAN Cổ Đô, ngày 24 tháng 03 năm 2025
 (Ký và đóng dấu) Người viết sáng kiến
 (Ký tên)
 Đào Thị Xuân Nương 17
 MỤC LỤC
I: ĐẶT VẤN ĐỀ....................................................................................................2
 1. Tính cấp thiết phải tiến hành sáng kiến..........................................................2
 a, Cơ sở lí luận:..............................................................................................1
 b. Cơ sở thực tiễn: ...........................................................................................
 2. Mục tiêu của đề tài sáng kiến.........................................................................1
 3. Thời gian,Đối tượng, phạm vi nghiên cứu.....................................................2
II: NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN .......................................................................2
 1. Hiện trạng vấn đề cần nghiên cứu:.................................................................3
 2. Số liệu điều tra trước khi thực hiện................................................................4
 3. Các giải pháp thực hiện ............................................................................5-15
 4. Hiệu quả của sáng kiên ................................................................................15
 III KHUYẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT ........................................................................16
 Khuyến nghị.....................................................................................................17 18
 D. TÀI LIỆU THAM KHẢO
1. Phan Thị Hương (2020). Giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong giáo 
dục mầm non tại Việt Nam. Tạp chí Giáo dục Mầm Non, 1(2), 34-45.
2. Nguyễn Thị Mai (2019). Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học cho 
trẻ mầm non: Những tiềm năng và thách thức. Tạp chí Nghiên cứu Giáo dục, 
23(5), 76-89.
3. Lê Thị Hồng (2018). Phát triển tư duy sáng tạo cho trẻ mầm non thông qua 
trò chơi. Tạp chí Nghiên cứu Giáo dục Mầm Non, 15(4), 42-56.
4. Trần Minh Ngọc (2017). Vai trò của trò chơi trong giáo dục mầm non tại 
Việt Nam. NXB Đại học Sư phạm TP.HCM.
5. Nguyễn Hồng Hạnh (2021). Ứng dụng công nghệ AI trong việc phát triển 
năng lực tư duy cho trẻ em ở độ tuổi mầm non. Tạp chí Giáo dục và Phát triển, 
29(3), 118-129.
6. Bùi Minh Tuấn (2020). Khuyến khích khả năng sáng tạo của trẻ mầm non 
qua các hoạt động giáo dục sáng tạo tại trường mầm non. NXB Giáo dục Việt 
Nam. 19
Hình ảnh 1: Giáo viên ngồi bên máy tính, tham gia khóa học trực tuyến về AI,
Hình ảnh 2: Tôi sử dụng phần mềm mềm Classdojo for tercher để theo dõi sự 
tiến bộ của các bé 20
Hình ảnh 3: giáo viên tham gia hội thảo trực tuyến, trao đổi ý tưởng cùng các 
đồng nghiệp trên màn hình Zoom