Sáng kiến kinh nghiệm Ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) nhằm tăng cường khả năng tự học của học sinh THCS

 ỦY BAN NHÂN DÂN HUYỆN BA VÌ 
 TRƯỜNG THCS VÂN HOÀ
 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
Tên Sáng kiến: Ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) nhằm tăng cường 
 khả năng tự học của học sinh THCS
Lĩnh vực: Giáo dục
Tên Tác giả: Lê Thu Luyến
Đơn vị công tác: Trường THCS Vân Hoà – Ba Vì – Hà Nội 
Chức vụ: Giáo viên
 Năm 2025 I. ĐẶT VẤN ĐỀ
1. Tính cấp thiết phải tiến hành sáng kiến
 Trong bối cảnh toàn cầu hóa và sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ, đặc biệt 
là cuộc cách mạng công nghiệp 4.0, trí tuệ nhân tạo (AI) đang dần trở thành một 
công cụ quan trọng trong lĩnh vực giáo dục. AI không chỉ hỗ trợ giáo viên nâng 
cao hiệu quả giảng dạy mà còn mở ra những cơ hội học tập cá nhân hóa, giúp học 
sinh phát triển kỹ năng tự học một cách linh hoạt và chủ động hơn.
 Riêng đối với môn tiếng Anh, khả năng tự học đóng vai trò đặc biệt quan 
trọng. Tiếng Anh không chỉ là một môn học trong chương trình giáo dục mà còn 
là công cụ giao tiếp toàn cầu, mở ra nhiều cơ hội học tập và nghề nghiệp trong 
tương lai. Tuy nhiên, trên thực tế, nhiều học sinh vẫn gặp khó khăn trong việc tự 
học tiếng Anh do:
- Phụ thuộc quá nhiều vào giáo viên, thiếu kỹ năng tìm kiếm và khai thác tài 
nguyên học tập.
- Chưa có phương pháp luyện tập phù hợp, đặc biệt là trong các kỹ năng nghe, 
nói và phát âm.
- Thiếu sự phản hồi tức thì để điều chỉnh lỗi sai khi học từ vựng, ngữ pháp hoặc 
luyện phát âm.
- Dễ mất động lực và cảm thấy nhàm chán khi học tiếng Anh theo phương pháp 
truyền thống.
 Mặc dù hiện nay có nhiều ứng dụng và nền tảng học tập trực tuyến tích hợp 
AI như Duolingo, ELSA Speak, Quizlet AI, Google Assistant, nhưng phần lớn học 
sinh vẫn chưa biết cách tận dụng tối đa các công cụ này. Đồng thời, giáo viên cũng 
gặp khó khăn trong việc hướng dẫn học sinh sử dụng AI một cách có định hướng 
để tăng cường khả năng tự học một cách hiệu quả.
 Chính vì vậy, sáng kiến “Ứng dụng trí tuệ nhân tạo AI nhằm tăng cường khả 
năng tự học tiếng Anh của học sinh” được đề xuất nhằm:
- Giúp học sinh chủ động tiếp cận các công cụ AI để nâng cao kỹ năng tiếng Anh 
một cách hiệu quả hơn.
- Cung cấp giải pháp học tập linh hoạt, cá nhân hóa theo trình độ và nhu cầu của 
từng học sinh.
- Tăng cường phản hồi tức thì thông qua công nghệ nhận diện giọng nói AI, giúp 
học sinh cải thiện phát âm.
- Tạo động lực học tập thông qua các phương pháp học tập sáng tạo, tương tác 
cao.
- Hỗ trợ giáo viên trong việc hướng dẫn và theo dõi tiến trình học tập của học 
sinh, từ đó có những điều chỉnh phù hợp.
 Trong thời đại mà tiếng Anh trở thành một kỹ năng không thể thiếu, việc ứng 
dụng AI vào tự học không chỉ là một xu hướng tất yếu mà còn là một giải pháp 
mang tính đột phá. Sáng kiến này hứa hẹn sẽ giúp học sinh phát triển khả năng tự 
học tiếng Anh một cách bền vững, góp phần nâng cao chất lượng dạy và học trong 
nhà trường, đồng thời trang bị cho học sinh những kỹ năng cần thiết để hội nhập 
và thành công trong tương lai. 2. Mục tiêu của đề tài, sáng kiến
2.1. Mục tiêu chung
 Trong bối cảnh giáo dục hiện đại, khả năng tự học tiếng Anh là một kỹ năng 
quan trọng giúp học sinh chủ động tiếp thu tri thức, phát triển tư duy độc lập và 
hội nhập quốc tế. Tuy nhiên, nhiều học sinh vẫn gặp khó khăn trong việc tự học 
do thiếu phương pháp phù hợp, thiếu phản hồi tức thì và chưa tận dụng được công 
nghệ hỗ trợ hiệu quả.
 Sáng kiến này được xây dựng nhằm ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) vào quá 
trình học tiếng Anh, giúp học sinh tiếp cận nguồn tài nguyên học tập phong phú, 
nhận phản hồi cá nhân hóa theo trình độ, đồng thời rèn luyện kỹ năng tự nghiên 
cứu, xử lý thông tin và điều chỉnh phương pháp học tập phù hợp. Không chỉ giúp 
học sinh chủ động hơn, sáng kiến này còn hướng đến việc xây dựng một hệ sinh 
thái học tập thông minh, nơi AI đóng vai trò như một trợ lý học tập cá nhân, giúp 
nâng cao hiệu quả học tiếng Anh một cách linh hoạt và bền vững.
2.2. Mục tiêu cụ thể
- Tăng cường khả năng sử dụng AI trong tự học tiếng Anh
+ Giúp học sinh nhận thức rõ về vai trò và lợi ích của AI trong việc học tiếng Anh.
+ Hướng dẫn học sinh cách sử dụng AI hiệu quả, tránh phụ thuộc hoặc lạm dụng 
công nghệ mà không phát triển tư duy phản biện.
+ Giới thiệu và đào tạo học sinh sử dụng các công cụ AI phù hợp với lứa tuổi và 
trình độ như ChatGPT, Elsa Speak, Duolingo AI, Google Assistant, v.v.
- Phát triển khả năng tự học và tư duy phản biện
+ Hỗ trợ học sinh tìm kiếm, chọn lọc và xử lý thông tin tiếng Anh một cách khoa 
học.
+ Rèn luyện khả năng đánh giá và kiểm chứng thông tin từ AI, tránh học theo máy 
móc mà không hiểu bản chất.
+ Giúp học sinh xây dựng kế hoạch tự học tiếng Anh hợp lý, biết cách quản lý 
thời gian và tự điều chỉnh tiến độ học tập.
- Cá nhân hóa nội dung học tập, tối ưu hóa hiệu quả tiếp thu
+ Ứng dụng AI để phân tích trình độ tiếng Anh của từng học sinh, từ đó đề xuất 
bài giảng, bài tập phù hợp với năng lực cá nhân.
+ Sử dụng AI để tạo bài kiểm tra thích ứng (adaptive tests), giúp học sinh luyện 
tập theo khả năng của mình, khắc phục điểm yếu và phát huy thế mạnh.
+ Cung cấp phản hồi tức thì, đặc biệt trong kỹ năng phát âm, giúp học sinh cải 
thiện lỗi sai ngay lập tức.
- Hỗ trợ giáo viên trong giảng dạy và đánh giá học sinh
+ Hướng dẫn giáo viên tích hợp AI vào bài giảng, từ soạn giáo án, thiết kế bài tập, 
đến kiểm tra đánh giá.
+ Giúp giáo viên theo dõi tiến trình học tập của học sinh qua dữ liệu AI, từ đó có 
những điều chỉnh phù hợp với từng cá nhân.
+ Xây dựng mô hình kết hợp AI và phương pháp sư phạm truyền thống, tận dụng 
ưu thế của công nghệ nhưng vẫn đảm bảo tính tương tác.
- Đánh giá hiệu quả và đề xuất giải pháp cải tiến
+ Tiến hành khảo sát, thu thập ý kiến từ học sinh, giáo viên và phụ huynh để đánh 
giá mức độ hiệu quả của AI trong học tiếng Anh. + Phân tích dữ liệu về sự tiến bộ của học sinh trước và sau khi áp dụng AI, từ đó 
điều chỉnh phương pháp phù hợp.
+ Đề xuất các giải pháp mở rộng ứng dụng AI trong giảng dạy, nâng cao chất 
lượng học tập, giúp học sinh phát triển khả năng tự học bền vững.
3. Thời gian, đối tượng, phạm vi nghiên cứu.
3.1. Thời gian nghiên cứu
 Sáng kiến được triển khai từ tháng 9 năm 2024 đến tháng 3/2025
3.2. Đối tượng nghiên cứu
- Học sinh lớp 6A, 6B, 6C trường THCS Vân Hòa - Ba Vì - Hà Nội.
- Các em học sinh thuộc nhiều trình độ tiếng Anh khác nhau, từ trung bình đến 
khá giỏi, giúp đánh giá mức độ ảnh hưởng của AI trong quá trình tự học ở nhiều 
nhóm đối tượng khác nhau.
3.3. Phạm vi nghiên cứu
 Tập trung vào việc ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) trong hỗ trợ học sinh tự 
học tiếng Anh, bao gồm các kỹ năng nghe, nói, đọc, viết và mở rộng vốn từ vựng, 
ngữ pháp.
 Phân tích tác động của AI đến khả năng tự học tiếng Anh của học sinh thông 
qua việc sử dụng các công cụ như:
- Chatbot AI hỗ trợ luyện tập hội thoại và giải đáp thắc mắc ngữ pháp.
- Phần mềm luyện phát âm và phản hồi tức thì như Elsa Speak, Google AI.
- Nền tảng học tập trực tuyến ứng dụng AI, giúp cá nhân hóa lộ trình học tập.
- Đánh giá hiệu quả của phương pháp thông qua khảo sát, theo dõi tiến trình học 
tập và quan sát thực tiễn trong suốt quá trình áp dụng AI.
II. NỘI DUNG CỦA SÁNG KIẾN
1. Hiện trạng vấn đề
 Trước khi trí tuệ nhân tạo (AI) được ứng dụng vào việc hỗ trợ học tiếng Anh, 
học sinh chủ yếu tự học bằng các phương pháp truyền thống. Tuy nhiên, những 
phương pháp này còn nhiều hạn chế, khiến quá trình tự học chưa đạt hiệu quả tối 
ưu.
1.1. Các phương pháp tự học tiếng Anh truyền thống
- Dựa vào sách giáo khoa và tài liệu in ấn
+ Học sinh học theo nội dung cố định, hạn chế cơ hội tiếp cận kiến thức ngoài 
chương trình.
+ Học sinh không có khả năng tra cứu nhanh chóng hoặc nhận phản hồi tức thì 
khi gặp khó khăn.
- Ghi chép bài giảng và ôn tập từ vở ghi
+ Việc ghi chép thủ công giúp ghi nhớ kiến thức nhưng không đảm bảo học sinh 
hiểu rõ bản chất ngữ pháp và từ vựng.
+ Học sinh gặp khó khăn khi ôn tập nếu thiếu hướng dẫn cụ thể.
- Tự học qua bài tập giáo viên giao. Học sinh chỉ làm bài tập theo yêu cầu mà 
không có công cụ hỗ trợ phân tích lỗi sai hoặc đề xuất phương pháp học phù hợp 
với trình độ. - Nhờ giáo viên hoặc bạn bè giải đáp thắc mắc. Khi gặp từ mới hoặc cấu trúc khó, 
học sinh phải chờ giáo viên hoặc bạn bè giúp đỡ, gây mất thời gian và làm gián 
đoạn quá trình học.
- Học qua video bài giảng trực tuyến.
+ Các bài giảng online cung cấp kiến thức phong phú nhưng thiếu tính tương tác.
+ Học sinh không thể đặt câu hỏi hoặc nhận phản hồi ngay lập tức khi chưa hiểu 
bài.
1.2. Những hạn chế của phương pháp tự học truyền thống
- Thiếu tính cá nhân hóa
+ Mỗi học sinh có khả năng tiếp thu khác nhau, nhưng phương pháp truyền thống 
áp dụng chung cho tất cả.
+ Học sinh giỏi có thể thấy bài tập quá dễ, trong khi học sinh yếu lại gặp khó khăn 
khi theo kịp.
- Khó khăn trong tiếp cận kiến thức mới
+ Khi gặp nội dung phức tạp, học sinh không có công cụ hỗ trợ kịp thời, phải tự 
tìm kiếm tài liệu mà không có định hướng rõ ràng.
+ Nguy cơ tiếp nhận thông tin sai lệch từ các nguồn không chính thống.
- Thiếu phản hồi tức thì
+ Học sinh không có công cụ giúp phân tích lỗi sai và đề xuất cách khắc phục 
ngay lập tức.
+ Việc học một chiều khiến học sinh khó điều chỉnh phương pháp học để tiến bộ 
nhanh hơn.
- Dễ mất động lực, thiếu sự khích lệ
+ Học sinh dễ cảm thấy nhàm chán vì phương pháp truyền thống thiếu sự tương 
tác.
+ Không có hệ thống theo dõi tiến trình học, khiến học sinh khó nhận ra sự tiến 
bộ của bản thân, dễ chán nản và bỏ cuộc.
- Chưa tận dụng tối đa tài liệu số
+ Học sinh có nhiều tài liệu học trực tuyến nhưng không biết cách chọn lọc và sử 
dụng hiệu quả.
+ Không có công cụ hỗ trợ tìm kiếm thông minh để cá nhân hóa nội dung học tập 
phù hợp với năng lực của từng học sinh.
* Kết quả khảo sát trước khi áp dụng sáng kiến
 Số lượng học sinh Số lượng học sinh 
 Nội dung khảo sát
 (%) (112 HS)
 1. Tần suất sử dụng AI để học tiếng 
 Anh
 Hàng ngày 18% 20
 3-4 lần mỗi tuần 22% 25
 1-2 lần mỗi tuần 35% 39
 Hiếm khi 25% 28
 2. Mức độ tự tin khi nói tiếng Anh Số lượng học sinh Số lượng học sinh 
 Nội dung khảo sát
 (%) (112 HS)
 Tự tin hơn nhiều 15% 17
 Tự tin hơn một chút 20% 22
 Không thay đổi 40% 45
 Vẫn lo lắng khi nói 25% 28
 3. Mức độ cải thiện kỹ năng viết
 Cải thiện đáng kể 12% 13
 Cải thiện một chút 28% 31
 Không có cải thiện đáng kể 35% 39
 Không chắc 25% 28
 4. Hiểu bài ngữ pháp khi sử dụng 
 AI
 Hiểu rõ hơn 18% 20
 Giúp một phần nào đó 30% 34
 Không có sự khác biệt 32% 36
 Không sử dụng AI để học ngữ pháp 20% 22
 5. Mong muốn tiếp tục sử dụng AI
 Có 30% 34
 Có thể 45% 50
 Không 25% 28
2. Giải pháp thực hiện sáng kiến để giải quyết vấn đề
 Để giải quyết những vấn đề trên, sáng kiến đề xuất các giải pháp ứng dụng 
trí tuệ nhân tạo (AI) nhằm tăng cường khả năng tự học tiếng Anh của học sinh:
2.1. Ứng dụng Chatbot và trợ lý ảo AI trong dạy và học Tiếng Anh
2.1.1. Lợi ích của việc ứng dụng Chatbot và trợ lý ảo AI
 Việc tích hợp Chatbot và trợ lý ảo AI vào quá trình học tiếng Anh giúp học 
sinh tiếp cận kiến thức nhanh chóng, nâng cao khả năng tự học một cách hiệu quả 
và chủ động hơn. Các công cụ này mang lại nhiều lợi ích thiết thực, bao gồm:
- Hỗ trợ giải đáp tức thì
+ Học sinh có thể đặt câu hỏi về ngữ pháp, từ vựng, phát âm và bài tập mà không 
cần chờ giáo viên.
+ Chatbot có thể phân tích câu hỏi và đưa ra lời giải thích chi tiết, giúp học sinh 
hiểu bài nhanh hơn.
- Cung cấp phản hồi theo cấp độ
+ AI có thể nhận diện trình độ của học sinh để đưa ra câu trả lời phù hợp, từ cơ 
bản đến nâng cao.
+ Học sinh có thể nhận phản hồi cá nhân hóa, giúp cải thiện kỹ năng ngôn ngữ 
theo lộ trình phù hợp.
- Tăng cường khả năng giao tiếp tiếng Anh + Học sinh có thể thực hành hội thoại với chatbot theo nhiều chủ đề thực tế, giúp 
cải thiện kỹ năng nói và phản xạ ngôn ngữ.
+ AI có thể chấm điểm phát âm, sửa lỗi sai và đề xuất cách diễn đạt tự nhiên hơn.
- Cá nhân hóa trải nghiệm học tập
+ Chatbot có thể ghi nhận tiến độ học tập của học sinh, từ đó điều chỉnh nội dung 
bài học và gợi ý tài liệu phù hợp.
+ Học sinh có thể lựa chọn cách học linh hoạt theo sở thích và nhu cầu cá nhân.
- Hỗ trợ giáo viên tối ưu hóa phương pháp giảng dạy
+ Giáo viên có thể theo dõi những lỗi phổ biến mà học sinh mắc phải để điều 
chỉnh bài giảng cho phù hợp.
+ AI giúp giáo viên tiết kiệm thời gian trong việc chấm bài, soạn bài tập và thiết 
kế bài giảng cá nhân hóa.
- Tạo động lực học tập cho học sinh
+ Chatbot có thể theo dõi tiến bộ của học sinh, đưa ra lời khích lệ và thiết lập các 
thử thách thú vị.
+ Hệ thống xếp hạng, phần thưởng ảo và các hoạt động tương tác giúp học sinh 
duy trì hứng thú học tập.
- Xây dựng môi trường học tập hiện đại, thông minh
+ Việc sử dụng chatbot giúp học sinh làm quen với công nghệ AI trong giáo dục, 
nâng cao kỹ năng công nghệ số.
+ AI tạo ra một hệ sinh thái học tập linh hoạt, nơi học sinh có thể học mọi lúc, 
mọi nơi mà không bị giới hạn bởi thời gian hay không gian lớp học.
 Ứng dụng Chatbot và trợ lý ảo AI vào học tiếng Anh không chỉ giúp học 
sinh tự học hiệu quả hơn mà còn tạo ra một môi trường học tập năng động, hiện 
đại và cá nhân hóa. Đây là giải pháp đột phá giúp tối ưu hóa quá trình dạy và học, 
nâng cao chất lượng giáo dục ngoại ngữ trong thời đại công nghệ số.
2.1.2 Cách thức triển khai
Bước 1: Khảo sát thực trạng và nhu cầu học sinh
 Trước khi triển khai ứng dụng AI vào dạy và học tiếng Anh, cần tiến hành 
khảo sát để hiểu rõ trình độ, nhu cầu cũng như khó khăn của học sinh trong việc 
tự học.
 Hoạt động khảo sát bao gồm:
+ Đánh giá trình độ tiếng Anh: Kiểm tra khả năng nghe, nói, đọc, viết để phân loại 
mức độ của học sinh.
+ Xác định kỹ năng sử dụng công nghệ: Khảo sát mức độ tiếp cận và sử dụng các 
công cụ học tập trực tuyến.
+ Tìm hiểu nhu cầu và khó khăn: Học sinh cần hỗ trợ gì trong quá trình tự học? 
Những thách thức thường gặp là gì?
+ Phân tích sở thích học tập: Học sinh thích học theo phương pháp nào? Video, 
trò chơi, hội thoại thực tế hay bài tập tự luyện?
Bước 2: Lựa chọn và tích hợp Chatbot AI phù hợp
- Các nền tảng gợi ý:
+ Chatbot hỗ trợ học tập: ChatGPT, Google Assistant, Tutor AI. + Luyện phát âm tiếng Anh: ELSA Speak, Duolingo AI, Speechify, Voice 
Notepad 
+ Hỗ trợ kiểm tra ngữ pháp và từ vựng: Grammarly, Dictionary.zim.vn.
- Tiêu chí lựa chọn:
+ Giao diện thân thiện, dễ sử dụng với học sinh THCS.
+ Khả năng phản hồi nhanh, chính xác về từ vựng, ngữ pháp và phát âm, có khả 
năng giải thích lỗi sai.
+ Có tính tương tác cao, giúp học sinh tham gia hội thoại một cách tự nhiên.
+ Tích hợp công nghệ nhận diện giọng nói giúp rèn luyện kỹ năng phát âm.
Bước 3: Hướng dẫn học sinh sử dụng Chatbot và Trợ lý Ảo
Để AI thực sự trở thành công cụ hỗ trợ tự học, giáo viên cần hướng dẫn học sinh 
cách sử dụng một cách khoa học và có kế hoạch.
- Giáo viên giới thiệu và hướng dẫn:
+ Cách cài đặt ứng dụng hoặc sử dụng trực tiếp trên trình duyệt.
+ Hướng dẫn học sinh cách đặt câu hỏi, ví dụ: 
 "Hello, can you help me order food?" 
 "How do I pronounce this word correctly?"
- Thực hành mẫu với giáo viên:
+ Giáo viên nhập một câu hội thoại mẫu để minh họa cách chatbot phản hồi.
+ Học sinh quan sát, ghi chú cách tương tác hiệu quả.
Bước 4: Tổ chức hoạt động thực hành
- Hoạt động nhóm:
+ Học sinh làm việc theo nhóm 2-3 người để thực hành hội thoại với chatbot.
_ Ghi lại câu trả lời của chatbot để phân tích cách sử dụng từ vựng, ngữ pháp.
- Thực hành cá nhân:
+ Học sinh luyện phát âm với trợ lý ảo như ELSA Speak, Voice Notepad, 
Dictionary.zim.vn.
+ Ứng dụng sẽ phân tích giọng nói, đánh giá độ chính xác và đề xuất cách cải 
thiện.
Bước 5: Phân tích và nhận xét
- Ghi lại quá trình học tập: Học sinh lưu lại phản hồi từ chatbot hoặc ghi âm hội 
thoại để giáo viên đánh giá.
- Giáo viên kiểm tra và sửa lỗi:
+ Nhận xét về phát âm, cách dùng từ và cấu trúc câu.
+ Đề xuất bài tập bổ sung để học sinh luyện tập thêm.
Bước 6: Đánh giá hiệu quả và điều chỉnh
Sau một thời gian triển khai, cần đánh giá mức độ hiệu quả của chatbot trong việc 
hỗ trợ học tập để có sự điều chỉnh phù hợp.
- Khảo sát học sinh về trải nghiệm sử dụng AI:
+ Học sinh có cảm thấy chatbot hữu ích không?
+ Những tính năng nào của AI giúp học tốt hơn?
+ Những khó khăn nào cần khắc phục?
- Điều chỉnh phương pháp giảng dạy dựa trên phản hồi:
+ Nếu học sinh gặp khó khăn khi sử dụng AI, cần có buổi hướng dẫn bổ sung. + Cập nhật danh sách các chatbot phù hợp hơn nếu cần.
- Xây dựng tài liệu hỗ trợ sử dụng AI hiệu quả:
+ Tạo tài liệu hướng dẫn cách học với chatbot cho từng kỹ năng (nghe, nói, đọc, 
viết).
+ Cung cấp danh sách câu lệnh gợi ý để học sinh tương tác với chatbot hiệu quả 
hơn.
Bước 7: Khuyến khích học sinh tự học
- Đặt mục tiêu luyện tập:
+ Học sinh thực hành ít nhất 3 cuộc hội thoại mỗi tuần.
+ Cải thiện điểm số phát âm qua các ứng dụng AI.
- Gợi ý các hoạt động ngoài giờ:
+ Tự luyện nói với trợ lý ảo mỗi ngày.
+ Tham gia thử thách giao tiếp tiếng Anh với chatbot.
2.2. Tích hợp AI vào các nền tảng học tập trực tuyến để tăng cường khả năng 
tự học tiếng Anh
 Sự phát triển của trí tuệ nhân tạo (AI) đã mở ra những cơ hội mới trong 
giáo dục, đặc biệt là trong việc cá nhân hóa quá trình học tập. Việc tích hợp AI 
vào các nền tảng học tập trực tuyến như Google Classroom, Quizlet AI, Khan 
Academy AI không chỉ giúp học sinh học tập hiệu quả hơn mà còn tăng cường 
khả năng tự học một cách chủ động.
2.2.1. Lợi ích của việc tích hợp AI vào các nền tảng học tập trực tuyến
- Tự động hóa lộ trình học tập cá nhân hóa: AI có khả năng phân tích dữ liệu học 
tập của từng học sinh để đề xuất nội dung học phù hợp. Dựa trên kết quả bài kiểm 
tra, lịch sử học tập và khả năng tiếp thu, hệ thống sẽ điều chỉnh bài giảng, bài tập 
và nội dung ôn tập để đáp ứng nhu cầu cá nhân.
- Tích hợp chatbot AI hỗ trợ học tập:
+ Học sinh có thể đặt câu hỏi trực tiếp trong Google Classroom và nhận phản hồi 
ngay lập tức từ chatbot AI về từ vựng, ngữ pháp hoặc nội dung bài học.
+ Chatbot AI có thể đưa ra gợi ý, giải thích chi tiết và cung cấp tài liệu bổ sung 
theo yêu cầu.
- Học tập thích ứng (Adaptive Learning):
+ Trên Quizlet AI và Khan Academy AI, bài tập và câu hỏi sẽ tự động điều chỉnh 
độ khó dựa trên kết quả làm bài của học sinh.
+ Nếu học sinh gặp khó khăn với một nội dung, AI sẽ cung cấp bài tập bổ sung 
hoặc gợi ý phương pháp học khác để giúp các em tiếp thu dễ dàng hơn.
- Hệ thống nhắc nhở thông minh:
+ AI có thể gửi thông báo về lịch học, bài tập sắp đến hạn, thời gian ôn tập để giúp 
học sinh quản lý thời gian học tập tốt hơn.
+ Hệ thống cũng đề xuất các bài giảng hoặc nội dung quan trọng mà học sinh cần 
chú ý.
- Phân tích dữ liệu học tập:
+ AI theo dõi tiến độ học tập của từng học sinh, cung cấp báo cáo chi tiết cho giáo 
viên để đánh giá năng lực và điều chỉnh phương pháp giảng dạy. + Giáo viên có thể xác định học sinh cần hỗ trợ và đề xuất chiến lược học tập phù 
hợp.
2.2.2 Cách thức triển khai
 Để tích hợp hiệu quả trí tuệ nhân tạo (AI) vào quá trình học tiếng Anh, giáo 
viên cần xây dựng kế hoạch triển khai bài bản, hướng dẫn học sinh từng bước làm 
quen, thực hành và duy trì thói quen tự học với sự hỗ trợ của AI. Việc này sẽ được 
thực hiện theo ba giai đoạn chính: Chuẩn bị – Ứng dụng – Đánh giá & tối ưu hóa. 
Giai đoạn 1: Chuẩn bị và hướng dẫn học sinh làm quen với AI
- Khảo sát nhận thức và nhu cầu của học sinh về AI
+ Giáo viên tổ chức khảo sát nhằm đánh giá mức độ hiểu biết của học sinh về các 
công cụ AI hỗ trợ học tập.
+ Xác định những khó khăn mà học sinh gặp phải trong quá trình tự học tiếng 
Anh, từ đó xây dựng lộ trình hỗ trợ phù hợp.
- Giới thiệu lợi ích của AI trong học tập
+ Giáo viên giải thích cách AI cá nhân hóa lộ trình học tập, giúp học sinh học theo 
tốc độ riêng.
+ Minh họa bằng các ví dụ thực tế, hướng dẫn cách sử dụng Google Classroom, 
Quizlet AI và Khan Academy AI để hỗ trợ tự học.
- Hướng dẫn học sinh sử dụng AI
+ Tổ chức buổi học trực tiếp hoặc trực tuyến để hướng dẫn cách đăng ký tài khoản, 
khám phá các chức năng chính và làm bài tập thử nghiệm trên các nền tảng AI.
+ Khuyến khích học sinh đặt câu hỏi và thảo luận để nắm vững cách sử dụng công 
cụ một cách hiệu quả.
Giai đoạn 2: Ứng dụng AI vào quá trình tự học hàng ngày
- Tích hợp AI vào bài giảng và bài tập
+ Giáo viên giao bài tập trên Google Classroom, sử dụng AI để đề xuất tài liệu 
học tập cá nhân hóa.
+ Thiết kế bài kiểm tra, câu đố và trò chơi học tập trên Quizlet AI, giúp học sinh 
ôn tập một cách linh hoạt và hứng thú.
+ Hướng dẫn học sinh học ngoại ngữ theo lộ trình cá nhân hóa với Khan Academy 
AI.
- Hỗ trợ học sinh giải quyết khó khăn trong học tập với AI
+ Khi gặp bài khó, học sinh được hướng dẫn cách đặt câu hỏi thông minh cho 
chatbot AI thay vì phụ thuộc hoàn toàn vào giáo viên.
+ Khuyến khích sử dụng AI để tự tra cứu từ vựng, tìm ví dụ minh họa hoặc giải 
thích cấu trúc ngữ pháp phức tạp.
- Tổ chức các buổi học nhóm có hỗ trợ AI
+ Học sinh làm việc nhóm với AI, sử dụng các công cụ để tóm tắt nội dung bài 
học, phân tích ngữ pháp và đặt câu hỏi thảo luận.
+ AI hỗ trợ tạo câu hỏi luyện tập, giúp học sinh tự kiểm tra kiến thức trước các 
bài kiểm tra trên lớp.
 Giai đoạn 3: Theo dõi, đánh giá và tối ưu hóa phương pháp
- Theo dõi tiến độ học tập qua AI + Giáo viên sử dụng dữ liệu từ Google Classroom để theo dõi mức độ hoàn thành 
bài tập và sự tiến bộ của từng học sinh.
+ Dựa vào báo cáo từ AI, giáo viên có thể xác định học sinh nào cần hỗ trợ thêm 
và điều chỉnh phương pháp giảng dạy.
- Đánh giá hiệu quả tự học của học sinh
+ Tổ chức khảo sát phản hồi để đánh giá mức độ hữu ích của AI trong việc hỗ trợ 
tự học.
+ Kiểm tra sự tiến bộ của học sinh qua bài tập thực tế và so sánh kết quả trước và 
sau khi áp dụng AI.
- Điều chỉnh và tối ưu hóa phương pháp giảng dạy
+ Nếu học sinh gặp khó khăn, giáo viên sẽ bổ sung các buổi hướng dẫn chi tiết 
hơn hoặc cung cấp tài liệu hỗ trợ.
+ Cải tiến cách giao bài tập, nâng cao tính tương tác của AI để phù hợp hơn với 
từng đối tượng học sinh.
- Duy trì thói quen sử dụng AI trong học tập
+ Khuyến khích học sinh luyện tập với AI hàng ngày, đặt mục tiêu tự học theo 
tuần/tháng để nâng cao hiệu quả.
+ Tích hợp AI vào kế hoạch giảng dạy dài hạn, đảm bảo học sinh tiếp tục phát 
triển kỹ năng tự học một cách bền vững.
Ví dụ 1: UNIT 1- MY NEW SCHOOL
- Mục tiêu: Học sinh làm quen với từ vựng về trường học, luyện phát âm và viết 
về trường của mình.
 Hoạt động 1: Học từ vựng bằng Quizlet AI
- Công cụ: Quizlet AI
- Cách thực hiện:
+ Giáo viên tạo bộ flashcard AI trên Quizlet với các từ như uniform, subject, 
library, playground...
+ Học sinh sử dụng chế độ "Learn" để luyện tập với AI (trả lời câu hỏi và nhận 
phản hồi ngay).
+ Giáo viên tổ chức trò chơi Quizlet Live để học sinh thi đua ghi nhớ từ vựng.
Hoạt động 2: Luyện phát âm với Elsa Speak
- Công cụ: Elsa Speak
- Cách thực hiện:
+ Giáo viên hướng dẫn học sinh tải ứng dụng Elsa Speak.
+ Học sinh chọn chủ đề "School" và luyện phát âm từng từ.
+ AI chấm điểm và sửa lỗi phát âm, học sinh cải thiện dần qua từng lần luyện tập.
 Hoạt động 3: Viết đoạn văn mô tả trường học với ChatGPT
- Công cụ: ChatGPT
- Cách thực hiện:
+ Học sinh viết đoạn văn giới thiệu trường mình (tối thiểu 5 câu).
+ Dán đoạn văn vào ChatGPT và yêu cầu AI chỉnh sửa lỗi ngữ pháp.
+ AI đưa ra gợi ý sửa lỗi, học sinh điều chỉnh và nộp lại bài hoàn chỉnh.
Ví dụ 2: UNIT 7- TELEVISION - Mục tiêu: Nói về chương trình truyền hình yêu thích, luyện nghe và viết đoạn 
văn.
Hoạt động 1: Luyện nghe với YouGlish
- Công cụ: YouGlish
- Cách thực hiện:
+ Học sinh tra từ khóa TV shows, news, cartoons... trên YouGlish để nghe cách 
phát âm trong ngữ cảnh thực tế.
+ Học sinh ghi lại cách phát âm đúng và luyện theo.
+ Giáo viên kiểm tra và sửa lỗi phát âm.
 Hoạt động 2: Tạo video giới thiệu chương trình TV với AI
- Công cụ: Synthesia AI
- Cách thực hiện:
+ Học sinh viết một đoạn giới thiệu chương trình TV yêu thích.
+ Sử dụng Synthesia AI để tạo video với nhân vật AI đọc đoạn văn bằng giọng tự 
nhiên.
+ Học sinh trình bày video trong lớp.
2.3. Ứng dụng công nghệ nhận diện giọng nói AI nhằm tăng cường khả năng 
tự học tiếng Anh của học sinh
2.3.1. Lợi ích của giải pháp
 Công nghệ nhận diện giọng nói AI đang mở ra một hướng đi mới trong việc 
học ngoại ngữ, giúp học sinh rèn luyện phát âm một cách cá nhân hóa, nhận phản 
hồi tức thì mà không cần phụ thuộc hoàn toàn vào giáo viên. Các ứng dụng như 
Duolingo AI, ELSA Speak, Google Speech-to-Text tận dụng trí tuệ nhân tạo để 
phân tích giọng nói, nhận diện lỗi sai và hướng dẫn học sinh cải thiện phát âm 
chuẩn hơn theo tiêu chuẩn quốc tế. Phương pháp này có rất nhiều lợi ích như:
- Tự động nhận diện và chấm điểm phát âm: AI phân tích phát âm của học sinh 
dựa trên độ chính xác, ngữ điệu, trọng âm và âm điệu, giúp nhận diện lỗi sai cụ 
thể.
- Hướng dẫn phát âm chi tiết : AI cung cấp hướng dẫn chỉnh sửa khẩu hình miệng, 
vị trí lưỡi, cách nhấn trọng âm giúp học sinh phát âm chuẩn hơn. Học sinh phát 
âm chính xác hơn, có ngữ điệu tự nhiên hơn nhờ phản hồi chi tiết từ AI.
- Luyện tập không giới hạn: Học sinh có thể luyện nói bất cứ lúc nào, ở bất kỳ 
đâu, không bị giới hạn bởi thời gian học trên lớp.
- Tăng khả năng phản xạ ngôn ngữ: Các nền tảng như Duolingo AI cung cấp hội 
thoại mô phỏng, giúp học sinh thực hành giao tiếp theo ngữ cảnh thực tế.
- Tăng cường sự tự tin trong giao tiếp: Học sinh không còn sợ mắc lỗi, từ đó mạnh 
dạn thực hành tiếng Anh hơn.
- Giảm tải cho giáo viên: AI hỗ trợ chấm điểm, sửa lỗi phát âm, giúp giáo viên có 
nhiều thời gian hơn để tập trung vào nội dung nâng cao.
- Phát triển khả năng tự học: Học sinh có thể tự luyện tập, theo dõi sự tiến bộ mà 
không cần giáo viên kèm cặp liên tục.
2.3.2. Cách thức triển khai cụ thể
Giai đoạn 1: Khởi động và làm quen với công nghệ - Giới thiệu và hướng dẫn học sinh sử dụng AI
+ Giáo viên hướng dẫn cách sử dụng Duolingo AI, ELSA Speak, Google Speech-
to-Text để luyện phát âm.
+ Học sinh thực hiện bài kiểm tra phát âm ban đầu, AI sẽ phân tích giọng nói và 
đánh giá điểm mạnh, điểm yếu.
- Cá nhân hóa lộ trình học tập: AI đề xuất bài học phù hợp với trình độ của từng 
học sinh, giúp các em rèn luyện theo tốc độ riêng.
Giai đoạn 2: Thực hành phát âm với AI
- Luyện tập hàng ngày với ứng dụng AI
+ Lặp lại câu mẫu: Học sinh nghe và phát âm theo hướng dẫn, nhận phản hồi ngay 
lập tức.
+ Hội thoại ảo: Trả lời câu hỏi của AI trong các tình huống giao tiếp thực tế.
+ Kiểm tra ngữ điệu và trọng âm: AI đánh giá cách nhấn nhá câu nói và chỉ ra lỗi 
sai.
- Kết hợp AI vào bài giảng trên lớp: Giáo viên theo dõi báo cáo tiến độ học sinh 
trên ứng dụng để có hướng dẫn kịp thời.
Giai đoạn 3: Kiểm tra và phản hồi cá nhân hóa
- Tổ chức kiểm tra thực hành nói: Giáo viên kết hợp phản hồi từ AI và nhận xét 
trực tiếp, giúp học sinh hiểu rõ điểm cần cải thiện.
- Sử dụng nền tảng học tập để ghi âm và đánh giá: Học sinh tự ghi âm bài nói trên 
Google Classroom hoặc Padlet để nhận phản hồi từ AI và bạn học.
- Tổ chức nhóm luyện nói trực tuyến, học sinh cùng nhau thực hành với sự hỗ trợ 
của AI.
Giai đoạn 4: Đánh giá và tối ưu hóa phương pháp
- Khảo sát mức độ hài lòng của học sinh: Giáo viên thu thập phản hồi về trải 
nghiệm học tập với AI để đánh giá hiệu quả.
- Điều chỉnh lộ trình học tập cá nhân hóa
+ Dựa trên dữ liệu từ AI, giáo viên điều chỉnh bài học phù hợp với từng học sinh.
+ Nếu học sinh gặp khó khăn, có thể kết hợp phương pháp truyền thống như hướng 
dẫn trực tiếp hoặc học theo nhóm.
2.4. Ứng dụng trí tuệ nhân tạo AI nhằm tăng cường khả năng tự học tiếng 
Anh của học sinh thông qua kiểm tra và đánh giá năng lực
 Trí tuệ nhân tạo (AI) đang ngày càng đóng vai trò quan trọng trong giáo 
dục, đặc biệt trong việc kiểm tra và đánh giá năng lực học sinh. Các công cụ AI 
không chỉ giúp tự động hóa việc tạo đề thi, chấm bài và phân tích kết quả, mà còn 
mang lại trải nghiệm học tập cá nhân hóa, giúp học sinh nhận phản hồi tức thì và 
cải thiện kỹ năng tiếng Anh một cách hiệu quả.
2.4.1. Lợi ích của phương pháp
- Tiết kiệm thời gian cho giáo viên: AI tự động tạo đề, chấm bài và phân tích kết 
quả nhanh chóng, giúp giáo viên giảm tải công việc hành chính và tập trung hơn 
vào giảng dạy.
+ Tạo bài kiểm tra thông minh: AI có thể tự động thiết kế các bài tập như trắc 
nghiệm, điền khuyết, câu hỏi mở, phù hợp với nội dung học tập. + Chấm điểm tự động: Các ứng dụng AI như Google Forms + AI, Grammarly 
AI, Write & Improve có thể chấm bài nhanh chóng, đặc biệt là với bài kiểm tra 
trắc nghiệm và bài viết.
+ Phân tích kết quả cá nhân: AI không chỉ đưa ra điểm số, mà còn chỉ ra lỗi sai, 
điểm mạnh, điểm yếu và đề xuất lộ trình học tập tối ưu.
- Cá nhân hóa học tập: Mỗi học sinh được kiểm tra dựa trên trình độ thực tế, giúp 
đánh giá chính xác năng lực và đề xuất lộ trình học tập phù hợp.
- Đánh giá năng lực theo thời gian thực: AI liên tục cập nhật kết quả kiểm tra, giúp 
theo dõi quá trình tiến bộ của học sinh theo từng giai đoạn.
- Tăng động lực học tập: Học sinh nhận phản hồi tức thì về lỗi sai và cách cải 
thiện, từ đó có hướng tự điều chỉnh và tiến bộ nhanh hơn.
- Nâng cao chất lượng đánh giá: AI không chỉ chấm điểm, mà còn phân tích dữ 
liệu học tập, giúp giáo viên điều chỉnh phương pháp giảng dạy hiệu quả hơn.
2.4.2. Cách thức triển khai cụ thể
Giai đoạn 1: Thiết kế bài kiểm tra thông minh bằng AI
- Tạo đề thi cá nhân hóa
+ Giáo viên sử dụng Quizizz AI, Google Forms AI hoặc ChatGPT để tạo đề thi 
trắc nghiệm hoặc tự luận, phù hợp với nội dung giảng dạy.
+ AI tự động phân loại câu hỏi theo mức độ khó – dễ, giúp đánh giá chính xác 
trình độ học sinh.
- Ứng dụng AI vào kiểm tra kỹ năng viết và nói
+ Đối với bài viết, giáo viên sử dụng Grammarly AI, Write & Improve để chấm 
điểm và chỉnh sửa lỗi sai tự động.
+ Với bài nói, học sinh có thể sử dụng ELSA Speak để nhận phản hồi về phát âm, 
ngữ điệu.
 Giai đoạn 2: Tổ chức kiểm tra và thu thập dữ liệu
- Kiểm tra trực tuyến với AI
+ Học sinh làm bài kiểm tra trên Google Classroom, Quizizz hoặc Socrative.
+ AI chấm điểm tự động, phân tích lỗi sai, thời gian làm bài và mức độ hiểu bài.
- Ứng dụng AI vào phản hồi bài viết và bài nói.
+ Grammarly AI hoặc Write & Improve phân tích chi tiết lỗi sai trong bài viết, 
giúp học sinh chỉnh sửa.
+ ELSA Speak cung cấp phản hồi ngay lập tức về phát âm và trọng âm trong bài 
nói.
Giai đoạn 3: Phân tích kết quả và đề xuất lộ trình học tập cá nhân hóa
- Tổng hợp dữ liệu và phân tích tiến bộ của học sinh: AI thu thập kết quả từ các 
bài kiểm tra, đánh giá điểm mạnh, điểm yếu của từng học sinh.
- Cá nhân hóa lộ trình học tập
+ Học sinh sử dụng Khan Academy AI để nhận đề xuất bài học dựa trên kết quả 
kiểm tra.
+ Giáo viên dựa vào báo cáo từ AI để điều chỉnh phương pháp giảng dạy, hỗ trợ 
học sinh yếu kém và nâng cao học sinh khá giỏi.
3. Kết quả sau khi áp dụng giải pháp sáng kiến tại đơn vị Sau một thời gian triển khai sáng kiến tại trường THCS Vân Hòa – Ba Vì, 
việc ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI) vào quá trình dạy và học học tiếng Anh đã 
mang lại nhiều kết quả tích cực. Học sinh ngày càng chủ động hơn trong học tập, 
chất lượng tiếp thu kiến thức được cải thiện rõ rệt, và giáo viên cũng nhận được 
nhiều hỗ trợ hiệu quả trong giảng dạy.
3.1. Nâng cao khả năng tự học của học sinh
- Tăng tính chủ động: Học sinh không còn phụ thuộc vào giáo viên mà biết cách 
tìm kiếm tài liệu, sử dụng AI để giải đáp thắc mắc và tự kiểm tra kiến thức.
- Học tập cá nhân hóa: Nhờ AI, mỗi học sinh có lộ trình học tập riêng, phù hợp 
với trình độ và tốc độ tiếp thu của mình, giúp quá trình tự học trở nên hiệu quả 
hơn.
- Cải thiện kỹ năng tìm kiếm và xử lý thông tin: Học sinh biết cách khai thác 
chatbot học tập, nền tảng bài giảng thông minh, công cụ kiểm tra đánh giá trực 
tuyến, giúp việc tự học có hệ thống và khoa học hơn.
3.2. Cải thiện kết quả học tập
- Tỷ lệ hoàn thành bài tập tăng lên: Nhờ các công cụ AI hỗ trợ nhắc nhở và cá 
nhân hóa nội dung học tập, số lượng học sinh hoàn thành bài tập đúng hạn tăng 
khoảng 30% so với trước đây.
- Điểm số trung bình tăng đáng kể: Sau 6 tháng áp dụng AI, tỷ lệ học sinh đạt 
điểm khá, giỏi môn Tiếng Anh tăng 10 - 15%
- Học sinh tự tin hơn: Các em chủ động đặt câu hỏi, tham gia thảo luận nhiều hơn, 
nhờ đã có sự chuẩn bị kiến thức trước bằng AI.
3.3. Hỗ trợ hiệu quả cho giáo viên
- Tiết kiệm thời gian chấm bài: Các công cụ như Google Forms AI, Quizizz AI, 
Grammarly AI giúp giáo viên tạo bài kiểm tra, chấm bài tự động và phân tích kết 
quả học tập nhanh chóng.
- Hỗ trợ cá nhân hóa giảng dạy: AI giúp giáo viên đánh giá chính xác năng lực 
từng học sinh, từ đó điều chỉnh phương pháp dạy phù hợp với từng nhóm đối 
tượng.
- Giảm tải áp lực giảng dạy: Nhờ AI hỗ trợ học sinh tự nghiên cứu nội dung cơ 
bản, giáo viên có thể tập trung vào các vấn đề chuyên sâu hơn trong bài giảng.
3.4. Phản hồi tích cực từ học sinh, phụ huynh và giáo viên
- Học sinh: 90% học sinh tham gia khảo sát cho biết AI giúp việc tự học trở nên 
dễ dàng hơn, giúp các em tiếp thu kiến thức nhanh hơn và có thêm động lực học 
tập nhờ các bài học cá nhân hóa, phản hồi tức thì và nội dung học tập đa dạng.
- Phụ huynh: Nhiều phụ huynh nhận thấy con em mình chủ động hơn trong việc 
học, không còn cần nhắc nhở quá nhiều. Các em cũng biết tận dụng công nghệ AI 
để học tập hiệu quả hơn, rèn luyện thói quen tự học và phát triển kỹ năng giải 
quyết vấn đề.
- Giáo viên: Việc ứng dụng AI trong giảng dạy giúp giảm đáng kể khối lượng công 
việc hành chính, đặc biệt là trong tạo đề, chấm bài và phân tích kết quả học tập. 
Nhờ đó, giáo viên có nhiều thời gian hơn để tập trung hướng dẫn, giải đáp thắc 
mắc và điều chỉnh phương pháp giảng dạy theo từng học sinh. Đồng thời, AI giúp giáo viên tăng cường tương tác với học sinh, đổi mới cách dạy và tạo môi trường 
học tập sinh động, hiệu quả hơn.
* Kết quả khảo sát sau khi áp dụng sáng kiến
 Số lượng học 
 Số lượng học sinh 
 Nội dung khảo sát sinh
 (%)
 (112 HS)
 1. Tần suất sử dụng AI để học tiếng 
 Anh
 Hàng ngày 55% 62
 3-4 lần mỗi tuần 30% 34
 1-2 lần mỗi tuần 12% 13
 Hiếm khi 3% 3
 2. Mức độ tự tin khi nói tiếng Anh
 Tự tin hơn nhiều 50% 56
 Tự tin hơn một chút 40% 45
 Không thay đổi 8% 9
 Vẫn lo lắng khi nói 2% 2
 3. Mức độ cải thiện kỹ năng viết
 Cải thiện đáng kể 52% 58
 Cải thiện một chút 40% 45
 Không có cải thiện đáng kể 7% 8
 Không chắc 1% 1
 4. Hiểu bài ngữ pháp khi sử dụng AI
 Hiểu rõ hơn 55% 62
 Giúp một phần nào đó 38% 43
 Không có sự khác biệt 6% 7
 Không sử dụng AI để học ngữ pháp 1% 1
 5. Mong muốn tiếp tục sử dụng AI
 Có 80% 90
 Có thể 18% 20
 Không 2% 2
4. Hiệu quả của sáng kiến
4.1. Hiệu quả về khoa học
- Nâng cao khả năng tự học tiếng Anh: AI giúp học sinh đánh giá năng lực bản 
thân, xác định điểm mạnh, điểm yếu trong quá trình học tiếng Anh, từ đó lựa chọn 
nội dung học phù hợp. Việc này góp phần hình thành thói quen tự học chủ động, 
khoa học và hiệu quả.
- Đổi mới phương pháp học tiếng Anh: Các công cụ AI cung cấp nội dung học tập 
cá nhân hóa, giúp học sinh tự tìm kiếm thông tin, tự luyện tập ngữ pháp, từ vựng và phát âm, thay vì phụ thuộc hoàn toàn vào giáo viên. AI cũng hỗ trợ học sinh tự 
kiểm tra, nhận phản hồi ngay lập tức, tạo điều kiện cho quá trình học tập diễn ra 
liên tục và hiệu quả.
- Tạo môi trường học tập thông minh: AI không chỉ giúp học sinh học theo nhịp 
độ cá nhân, mà còn tạo ra hệ thống học tập linh hoạt, trực quan, giúp cải thiện khả 
năng tư duy ngôn ngữ và giao tiếp tiếng Anh một cách tự nhiên.
4.2. Hiệu quả về kinh tế
- Tiết kiệm chi phí học thêm: Thay vì phải tham gia các lớp học thêm tốn kém, 
học sinh có thể tự học tiếng Anh hiệu quả thông qua các nền tảng AI miễn phí 
hoặc chi phí thấp, giảm áp lực tài chính cho gia đình.
- Tối ưu hóa nguồn lực giảng dạy: AI hỗ trợ giáo viên tự động hóa việc giao bài 
tập, chấm điểm, theo dõi tiến độ học tập, giúp giảm tải công việc hành chính, từ 
đó dành nhiều thời gian hơn để hướng dẫn và điều chỉnh phương pháp giảng dạy 
phù hợp với từng học sinh.
- Giảm lãng phí tài nguyên: Việc ứng dụng AI vào học tập giúp giảm sử dụng tài 
liệu giấy, tiết kiệm chi phí in ấn và bảo vệ môi trường. Đồng thời, AI tận dụng kho 
học liệu số phong phú, giúp học sinh truy cập nguồn tài nguyên học tập chất lượng 
mọi lúc, mọi nơi.
4.3. Hiệu quả về xã hội
- Phát triển thói quen tự học tiếng Anh suốt đời: AI giúp học sinh hình thành tư 
duy học tập chủ động, không phụ thuộc vào giáo viên, từ đó tạo nền tảng vững 
chắc để duy trì khả năng học tập và nâng cao trình độ tiếng Anh trong suốt cuộc 
đời.
- Tạo cơ hội học tập bình đẳng: Nhờ AI, học sinh ở mọi vùng miền, kể cả khu vực 
khó khăn, đều có thể tiếp cận tài liệu học tiếng Anh chất lượng cao, thu hẹp khoảng 
cách giáo dục giữa thành thị và nông thôn.
- Chuẩn bị nguồn nhân lực cho tương lai: Việc sử dụng AI để học tiếng Anh giúp 
học sinh làm quen với công nghệ số, rèn luyện tư duy phân tích, phản xạ ngôn 
ngữ và giải quyết vấn đề, tạo lợi thế trong xu hướng học tập và làm việc thời đại 
số.
5. Tính khả thi của sáng kiến
 Sáng kiến "Ứng dụng trí tuệ nhân tạo AI nhằm tăng cường khả năng 
tự học tiếng Anh của học sinh" có tính khả thi cao, phù hợp để triển khai tại 
trường THCS Vân Hòa - Ba Vì cũng như tại các cơ sở giáo dục khác trên địa bàn.
5.1. Khả năng áp dụng vào thực tiễn tại trường THCS Vân Hòa
- Cơ sở hạ tầng công nghệ đáp ứng nhu cầu triển khai: Nhà trường đã có hệ thống 
máy tính, thiết bị di động và kết nối internet phục vụ giảng dạy, tạo điều kiện 
thuận lợi để học sinh tiếp cận và sử dụng AI trong quá trình tự học tiếng Anh.
- Học sinh có kỹ năng sử dụng công nghệ: Phần lớn học sinh đã quen thuộc với 
điện thoại thông minh, máy tính bảng, máy tính, giúp các em dễ dàng khai thác 
các công cụ AI hỗ trợ học tiếng Anh như Chatbot AI, ứng dụng nhận diện giọng 
nói, hay các nền tảng học tập thông minh.
-Sự hỗ trợ từ giáo viên: Giáo viên có khả năng hướng dẫn học sinh sử dụng AI 
đúng cách, lồng ghép AI vào bài giảng để nâng cao hiệu quả giảng dạy. Đồng thời, AI giúp giáo viên theo dõi tiến độ học tập cá nhân hóa, từ đó điều chỉnh phương 
pháp giảng dạy phù hợp.
- Tích hợp vào chương trình giảng dạy: AI có thể được áp dụng trực tiếp trong 
việc giảng dạy tiếng Anh, giúp học sinh luyện tập từ vựng, ngữ pháp, kỹ năng 
nghe – nói với sự hỗ trợ của các trợ lý ảo ngôn ngữ và bài tập tương tác thông 
minh.
5.2. Khả năng nhân rộng tại địa phương
- Phù hợp với xu hướng giáo dục số: Việc ứng dụng AI vào giảng dạy tiếng Anh 
phù hợp với định hướng chuyển đổi số của ngành giáo dục, giúp địa phương bắt 
kịp xu thế hiện đại và nâng cao chất lượng dạy - học ngoại ngữ.
- Có thể áp dụng cho nhiều cấp học: Không chỉ dành riêng cho học sinh THCS, 
phương pháp này có thể triển khai cho học sinh Tiểu học và THPT, giúp xây dựng 
hệ thống học tập cá nhân hóa theo từng độ tuổi và năng lực tiếng Anh.
- Triển khai theo từng giai đoạn: Địa phương có thể thí điểm tại một số trường 
học, đánh giá hiệu quả trước khi mở rộng mô hình ứng dụng AI trong giảng dạy 
tiếng Anh trên phạm vi lớn hơn.
5.3. Khả năng duy trì và phát triển lâu dài
- Chi phí triển khai hợp lý: Hầu hết các công cụ AI hỗ trợ học tiếng Anh như 
Duolingo AI, Grammarly AI, Quizlet AI, ChatGPT, Khan Academy AI... đều có 
phiên bản miễn phí hoặc chi phí thấp, giúp nhà trường và học sinh sử dụng lâu dài 
mà không cần đầu tư lớn.
-Dễ dàng cập nhật và mở rộng: Các nền tảng AI liên tục cập nhật nội dung và tính 
năng mới, đảm bảo học sinh luôn tiếp cận với nguồn học liệu chất lượng và phù 
hợp với xu hướng ngôn ngữ hiện đại.
- Phát triển kỹ năng tự học bền vững: Khi học sinh đã quen với việc sử dụng AI 
để học tiếng Anh, các em có thể duy trì phương pháp này ngay cả khi lên cấp học 
cao hơn hoặc khi tự học trong tương lai.
 Với điều kiện thực tế tại trường THCS Vân Hòa và địa phương, sáng kiến 
"Ứng dụng trí tuệ nhân tạo AI nhằm tăng cường khả năng tự học tiếng Anh của 
học sinh" có tính khả thi cao, có thể triển khai ngay với chi phí hợp lý và mang 
lại hiệu quả bền vững, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy và tự học tiếng 
Anh trong nhà trường.
6. Thời gian thực hiện đề tài, sáng kiến
 Sáng kiến "Ứng dụng trí tuệ nhân tạo AI nhằm tăng cường khả năng tự học 
tiếng Anh của học sinh" được triển khai theo một lộ trình khoa học, đảm bảo tính 
khả thi và hiệu quả trong thực tế.
Giai đoạn 1: Chuẩn bị (Tháng 9/2024)
- Khảo sát thực trạng khả năng tự học tiếng Anh của học sinh tại trường THCS 
Vân Hòa – Ba Vì để xác định nhu cầu và khó khăn của các em.
- Thu thập và đánh giá các công cụ AI phù hợp hỗ trợ học tiếng Anh như Chatbot 
AI, Quizlet AI, Duolingo AI, Google Classroom, Grammarly AI...
-nXây dựng kế hoạch triển khai sáng kiến, xác định mục tiêu cụ thể và phương 
pháp áp dụng AI vào giảng dạy và tự học.
- Tham gia các lớp tập huấn cho giáo viên, hướng dẫn cách tích hợp AI vào giảng 
dạy tiếng Anh, đồng thời hướng dẫn học sinh ứng dụng AI trong việc tự học. Giai đoạn 2: Triển khai thí điểm (Tháng 10/2024 - 12/2024)
- Áp dụng AI vào quá trình giảng dạy tiếng Anh, sử dụng các nền tảng hỗ trợ tự 
học như Chatbot luyện giao tiếp, AI chấm bài tập viết, ứng dụng nhận diện giọng 
nói...
- Hướng dẫn học sinh sử dụng AI hiệu quả, tập trung vào phát triển từ vựng, ngữ 
pháp, kỹ năng nghe - nói, đọc - viết thông qua các công cụ AI.
- Theo dõi, đánh giá tiến độ học tập của học sinh bằng cách thu thập dữ liệu từ 
các bài kiểm tra, bài tập AI chấm điểm và khảo sát mức độ cải thiện kỹ năng tự 
học.
Giai đoạn 3: Đánh giá và điều chỉnh (Tháng 1 – 3/2025)
- Phân tích dữ liệu thu thập được về hiệu quả của việc ứng dụng AI trong quá trình 
tự học tiếng Anh.
- Lấy ý kiến phản hồi từ giáo viên và học sinh, tổ chức thảo luận để đánh giá 
những điểm mạnh và hạn chế của phương pháp triển khai.
- Điều chỉnh và tối ưu hóa các công cụ AI dựa trên phản hồi thực tế, đảm bảo phù 
hợp với từng đối tượng học sinh.
Giai đoạn 4: Mở rộng và tổng kết (Tháng 4/2025 trở đi)
-Mở rộng triển khai sáng kiến ra toàn trường nếu kết quả thí điểm cho thấy hiệu 
quả rõ rệt.
- Tổng hợp báo cáo kết quả thực hiện sáng kiến, đánh giá mức độ tác động đến 
khả năng tự học tiếng Anh của học sinh.
- Chia sẻ kinh nghiệm triển khai, đề xuất nhân rộng mô hình đến các trường học 
khác trong khu vực.
 Với lộ trình triển khai chặt chẽ, có sự đánh giá và điều chỉnh kịp thời, sáng 
kiến "Ứng dụng trí tuệ nhân tạo AI nhằm tăng cường khả năng tự học tiếng Anh 
của học sinh" hứa hẹn mang lại hiệu quả cao, góp phần nâng cao chất lượng dạy 
và học tiếng Anh trong nhà trường.
7. Kinh phí thực hiện đề tài, sáng kiến
 Sáng kiến "Ứng dụng trí tuệ nhân tạo AI nhằm tăng cường khả năng 
tự học tiếng Anh của học sinh THCS" có thể được triển khai với chi phí hợp lý 
nhờ tận dụng các công nghệ sẵn có và nền tảng AI miễn phí.
7.1. Các hạng mục kinh phí chính
 Hạng mục Nội dung chi tiết Dự kiến chi phí
 Có thể tận dụng thiết bị 
 Máy tính, máy chiếu, thiết bị kết nối 
 Thiết bị hỗ trợ sẵn có của nhà trường, 
 internet (nếu cần bổ sung).
 chi phí phát sinh thấp.
 Sử dụng các ứng dụng miễn phí như 
 Nền tảng AI ChatGPT, Google Classroom, 0 VNĐ (nếu dùng bản 
 hỗ trợ học tập Quizlet AI, Duolingo AI, Khan miễn phí).
 Academy AI...
 Đào tạo giáo viên về cách ứng dụng
 Tập huấn giáo 1.000.000 - 2.000.000
 AI trong giảng dạy và hướng dẫn học 
 viên VNĐ.
 sinh sử dụng. Hạng mục Nội dung chi tiết Dự kiến chi phí
 Tổ chức hội 
 Hội thảo nội bộ giữa giáo viên để 500.000 - 1.000.000
 thảo chia sẻ 
 trao đổi kinh nghiệm triển khai. VNĐ.
 kinh nghiệm
 Khảo sát, In phiếu khảo sát, tổ chức đánh giá 
 đánh giá hiệu kết quả học sinh trước và sau khi áp 50.000 - 200.000 VNĐ.
 quả dụng AI.
7.2. Tổng kinh phí dự kiến
- Nếu tận dụng thiết bị và sử dụng nền tảng AI miễn phí: Dưới 5.000.000 VNĐ.
- Nếu cần đầu tư bổ sung thiết bị hoặc sử dụng phần mềm cao cấp hơn: 6.000.000 
– 10.000.000 VNĐ.
7.3. Nguồn kinh phí thực hiện
- Ngân sách nhà trường hỗ trợ (nếu có).
- Hợp tác với các tổ chức giáo dục để nhận tài trợ hoặc hỗ trợ phần mềm.
 - Đóng góp từ giáo viên và học sinh, trong đó học sinh có thể sử dụng thiết bị cá 
 nhân để truy cập các nền tảng AI miễn phí trên điện thoại hoặc máy tính cá nhân.
 Sáng kiến này không đòi hỏi kinh phí quá lớn, nhờ tận dụng công nghệ sẵn 
có và các nền tảng AI miễn phí. Việc phân bổ chi phí hợp lý giúp đảm bảo sáng 
kiến được triển khai hiệu quả và bền vững, mang lại lợi ích thiết thực cho học sinh 
và giáo viên.
III. KIẾN NGHỊ, ĐỀ XUẤT
 Để sáng kiến "Ứng dụng trí tuệ nhân tạo AI nhằm tăng cường khả năng 
tự học tiếng Anh của học sinh THCS" được triển khai hiệu quả và có tính bền 
vững, cần có sự hỗ trợ từ nhiều phía. Dưới đây là một số kiến nghị, đề xuất cụ thể:
1. Đối với Ban giám hiệu nhà trường
- Hỗ trợ cơ sở vật chất, đặc biệt là hệ thống máy tính, đường truyền internet ổn 
định để học sinh có thể truy cập các ứng dụng AI phục vụ tự học tiếng Anh.
Tạo điều kiện cho giáo viên được tập huấn, bồi dưỡng về cách ứng dụng AI trong 
giảng dạy tiếng Anh.
- Khuyến khích giáo viên sử dụng AI để thiết kế bài giảng, giao bài tập, đánh giá 
học sinh nhằm cá nhân hóa quá trình học tập.
Tổ chức các buổi hội thảo, chuyên đề để chia sẻ kinh nghiệm trong việc ứng dụng 
AI vào dạy và học tiếng Anh.
2. Đối với giáo viên
- Chủ động tìm hiểu, nghiên cứu các ứng dụng AI phù hợp để hướng dẫn học sinh 
sử dụng trong việc tự học tiếng Anh, như:
+ Luyện phát âm với AI (ChatGPT, Elsa Speak, Google Assistant).
+ Học từ vựng, ngữ pháp với các nền tảng như Quizlet AI, Duolingo AI.
+ Luyện nghe, nói qua các chatbot AI hoặc phần mềm học tập thông minh.
+ Lồng ghép AI vào bài giảng, hướng dẫn học sinh sử dụng AI đúng cách để hỗ 
trợ tự học, tránh lệ thuộc vào công nghệ.
+ Theo dõi, đánh giá mức độ tiến bộ của học sinh khi sử dụng AI để có điều chỉnh 
phù hợp.